《说教材(人教版五六年级语文学科)》.pptVIP

人教版第三学段 感受语言表达的艺术 通过综合性学习，搜集积累用得精妙的语言 学习用得体的语言进行表达 导语导向，明确单元目标 借助单元课文前 的导语导向，明确 单元目标。 用教材 以五下第三单元为例 第 三 单 元 阅读教学 充分利用课文进行阅读能力培养,完成教学目标。 杨氏之子 半截蜡烛 剧本 文言文 打电话 学会借助表演的形式读 语言的艺术 晏子使楚 记叙文 培养借助注释提高自读的能力 练习分角色朗读 相声 培养浏览的能力 阅 读 能 力 培养阅读能力 借助单元课文前 的导语导向，明确 单元目标。 用教材 以五下第三单元为例 第 三 单 元 阅读教学 充分利用课文进行阅读能力培养,完成教学目标。 抓好课后思考题，通过自学指导，引导学生理解内容，领会表达方法，落实教学目标。 课后思考题 目的 你认为杨氏之子的回答妙在哪里？和同学交流阅读心得。 通过自学指导，小组合作探究，体会杨氏之子思维的敏捷，语言的机智幽默，感受语言表达的艺术，完成教学目标。 《杨氏之子》 课后思考题 目的 你觉得晏子是个怎样的人？结合课文内容说一说。 让学生不仅感受到晏子高超的语言艺术，同时感受到他的的凛然正气、爱国情怀，从而把情感、态度、价值观的目标落到实处。 《晏子使楚》 借助单元课文前 的导语导向，明确 单元目标。 用教材 以五下第三单元为例 第 三 单 元 阅读教学 充分利用课文进行阅读能力培养,完成教学目标。 抓好课后思考题，通过自学指导，引导学生理解内容，领会表达方法，落实教学目标。  借助“综合性学习”进行拓展提高，体会语言的艺术达成教学目标。 * * 说课标 说教材 说建议 六 语 下 册 编写体例 编写特点 第三学段目标 课程总目标 教学建议 课程资源的 开发和利用 说课标 六 年 级 语 文 下 册 课程总目标 第三学段目标 说课标 课程总目标 总 体 目 标 过程和方法 知识和能力 总体目标 情感态度和价值观 小学语文课程标准课程总目标 6．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 7．具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。 8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 9．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 10．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。 “总目标”的6－10条 “总目标”的5条 “总目标”的1－4条 小学语文课程标准课程总目标 5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 小学语文课程标准课程总目标 ??? 1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 ??? 2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。 ??? 3．培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 ??? 4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。 说课标 第三学段目标 识字写字 阅读 口语交际 综合性学习 习作 第 三 学 段 目标 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流 2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3.能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4.学写读书笔记和常见应用文 5.能根据表达需要，使用常用的标点符号。 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 2.在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法 3.默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字 1．与人交流能尊重、理解对方；2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见；3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述；4．表达要有条理，语气、语调适当；5．能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言；6．在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 ? 识字写字数量逐渐减少。五年级结束后3000个常用汉字认读任务完成。六年级只有200个汉字的书写任务?? 提高写字质量：正楷字、规范、端正、整洁；提高写字速度：熟练书