机械制造技术基础-技能训练.doc

PAGE  PAGE 112 《机械制造技术基础－技能训练》（第2版）电子教案 前 言 本电子教案是与教育部职业教育与成人教育司推荐的中等职业学校数控技术应用专业技能型紧缺人才培养培训系列教材《机械制造技术基础－技能训练》（第2版）配套使用的教案，旨在为教师开展教学提供帮助。 编制说明： 1．本电子教案以厉萍主编的《机械制造技术基础－技能训练》（第2版）为依据编制。 《机械制造技术基础－技能训练》是一门实践与理论相结合，以实践教学为主,贯穿“做中教、做中学”教学理念的专业技术基础课程。本课程的教学目的是通过钳工、车削、铣削及刨削、磨削等机械加工技术的梯度训练，使学生在实践中掌握、巩固和拓宽工艺基础，获得相应技能与实施能力；在实践中发现、积累、创新；在实践中提升安全意识、质量意识和创新意识等职业素养，为其职业生涯的发展奠定基础。 2．根据本课程以任务驱动为导向，教、学、做合一的编排特点，同时兼顾采用集中讲解、集中训练模式的教学需要，本电子教案按模块为单元编写，围绕项目任务确定基本知识点，在教材所涉内容的基础上进行了相应拓展和细化并增加教学案例，利于灵活组织教学。对各项目任务的工艺过程，因教材中有较详的阐述，所以电子教案中不再作具体罗列。 本电子教案中的学时数按集中训练模式并参照《中等职业学校金属加工与实训教学大纲》给出的参考学时拟订。为适应不同训练需要并宜于分层教学，每个项目任务都有一定选择裕度。任务实施部分的具体学时，需根据实际教学的侧重不同并结合项目任务的选择及其工时要求和学生基础机动安排。 本电子教案中仅给出讲解和示范的参考学时。 实训学时安排建议 模块教学单元教学内容建议学时数实训 模块钳工技能训练?2周车削技能训练?4周铣削技能训练?刨削、磨削技能训练?1周综合技能实训?1周合计8周3．教案编号 X ．X－X的含义 教案总序 该模块项目次序 模块标记 如 车.2-6 表示：车工技能训练模块，项目2，第6个教案。 4．对[教学目标与要求]中的知识、技能与能力、素质等方面的教学目标与要求应视训练内容、教学设计和学生实际而定，教师可根据教学实际各有侧重。 5．在[分析学生]中，从知识水平、能力水平、学习态度、学习方法等角度分析，难能含盖，本电子教案所述仅供参考，应根据任课班级学生现状进行修正。 6．[教学设计思路]教学有法，教无定法，力求教学设计有创意，善于创设教学情景，根据教学需要采用多方法、多方式，对学生有吸引力。教师视具体项目任务、实训条件参考。 7．[教学资源]按教学内容、项目任务和教学条件进行相应准备。 本电子教案在讲解与示范部分可利用生产现场并多选用便于示范的各工种的小型工具、刀具、量具及模型教具等，同时利用多媒体教学课件和相关影视资料尽可能为教学提供形象、直观、有效的演示资料。 8．[教学过程]　 总旨：任务驱动，场地教学与操作一体化，以掌握专业实践技能为核心。 手段：确定合理目标，注重以用导学，理论密切联系实际，结合实训条件和工作情境，讲演结合，练为主线，任务驱动，分层组织，巡回指导，共性问题注重反馈与纠正，适时总结，及时评价，面向全体，分层培养。 本电子教案所列课堂结构和训练环节可根据项目任务的选择和学生掌握情况适时调整。 9．[板书设计]本电子教案不提供板书设计参照，可根据现场教学需要和条件而定。 10．[教学后记]本次训练完毕后，教师根据实训情况和任务检测对本次训练的组织实施进行分析并提出改进措施。长期坚持写教学后记有益于改进和提高课堂教学质量以及教师自身的成长。此项需在课后归纳，在本教案设计中不预给出。 教学建议 1．相关工艺和基本操作多采用现场集中讲解、示范和基本操作训练交叉进行。讲解与演示环节力求与项目任务紧密结合，以便于学生“知识迁移”的要求；技能演示动作规范准确、便于掌握要领。必要时，讲解演示环节可利用多媒体教学课件及相关影视资料等资源集中进行，尽可能为技能的掌握和工作任务的完成提供范例。 2．工作任务实施过程应注重引导对工艺知识的消化和理解，对操作要领勤于指导，利于技能的形成与综合能力的培养，同时适时渗透相关生产知识，以助于学生生产经验及相关工艺知识的积累和拓展。 3．项目任务都有一定选择裕度，建议根据学时安排和学生情况采用必做和选做两种模式，每个项目任务根据实习安排和侧重不同，可通过3～5件的制作达到训练目标。 4．其项目任务的备料准备可按实习车间的现有材料情况，在满足其使用要求的前提下灵活调整，如板材与棒料、铸件与型材间的转换等。 5．实施过程注重基础，强调