初中物理实验改进研究结题报告.docVIP

《初中物理实验改进研究》课题结题报告问题的提出 有实验，有些实验按照本的探究，学生在探究中不能感受探究乐趣，导致学生创新精神和实践能力培养。研究如何改进实验让学生更好发展。课题界定 初中学生的思维水平不高，处于从生活经验思维向逻辑思维的过渡阶段。学生对物理概念的理解、判断、推理离不开直观形象和已有的生活经验，在学习物理时观察和实验是学生获取认知的最有效的途径，可以帮助学生在直观的基础上形成准确的逻辑思维。 《初中物理实验改进研究》课题主要从初中物理实验的要求为出发点，以提高学生动手、动脑能力和便于教师开展教学为目的开展研究，收集教学过程中实验改革创新的灵感，获得改进实验教学的准确资料，为物理教师课堂教学提供参考和借鉴。 由于自己的工作环境和能力水平有限，本研究的范围限定在初中物理。 三、课题研究的背景和意义： 实验是物理学研究的一个重要方法和手段，也是物理教学的重要内容。在物理课堂教学中，实验是加深学生对概念和规律理解的重要一环，是学生认识物理规律的感性基础，是物理教学中将理论与实际相结合的重要方法，是提高学生学习兴趣、启发学生积极思维的重要手段，是认识事物规律的起点，也是物理实验教学中的一个重要组成部分。许多物理教育工作者进行大量的教改实践，都是想加强物理实验教学，注重从“应试教育”向“素质教育”转轨。但由于应试教育的强大压力，传统教育思想的束缚、实验设备的不足及实验技术的落后等因素，在当前物理实验教学中，实验仍是极其薄弱的环节，这种状况将影响学生的知识能力结构和非智力因素的发展。必须强化实验教学，提升教学效果。 1.以初中物理实验的研究为主线，根据教学内容、教学目的和教学要求，选择用合适的实验，合理地进行实验，以便让学生清楚地认清物理概念和规律。实验能否达到最优目的，关键问题是实验能否能激起学生较大的兴趣，生动有趣，富有魅力的实验，容易激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性。 2.培养学生的自主探究的精神。新课程改革要求新的理念，充分发挥学生的主体性，在教学中逐步培养让学生自己去发现，自己去体验。使学生各方面的能力都有提高，使他们得到全面的发展。 四、本课题研究的基本内容、重点、难点 本课题主要以初中八、九年级演示实验、分组实验、课后小实验、小制作为研究对象。 基本内容： 1.挖掘课本教材上的实验内容。 对教材中每个实验进行细致研究，对实验器材在实验中的作用，做到了如指掌；针对实验设计中出现的问题进行探讨，改进实验模式；使实验效果更显著、更富趣味性，更加突出新课标要求，更具探究性和启发性。 2.利用日常生活中的物品开发与教材内容相关的趣味物理实验。 引导学生了解日常生活中物品的物理性能，结合初中物理知识，将物理课堂与日常生活二者有机结合，显现其物理特性。通过对这些问题的思考和讨论，既有助于学生理解物理原理，对物理知识与生活的联系有了更深的认识，同时也培养学生的动手实践能力，增加学生学习的动力。 重点： 对现有实验资源的开发和利用，使得实验更具有趣味性，成为激发学生兴趣，引导学生探究的切入点。 难点： 很多实验存在效果不明显，现象不直观的缺点，学生观察之后看不懂，我们要对这样的实验做深入细致的研究，努力做到由繁入简，使实验现象变得简单直观，生动有趣，引人入胜，这样才能抓住学生的心。? 五、研究对象和步骤： 1、对象：本研究中的实验是指新人教版初中物理学科课堂教学中的演示实验、分组实验，课后小实验、小制作等。 （1）.初中物理实验的改进研究：针对《初中物理课程标准》中涉及的实验，用更科学直观的形式呈现实验现象、启发学生思维，研究成果直接服务教学。 （2）.完善现有教材中个别有缺陷的实验仪器、方案及方法。结合教师在教学实践经验，分析实验存在的问题，想方设法改进实验方式方法，简化操作，提高实验的成功率和准确度。 （3）.培养学生实验技能和良好的实验素养。本课题研究（）研究的准备阶段：通过调查研究，充分酝酿和讨论；制定研究方案，邀请相关领导和老师进行开题论证（）主体实验阶段：（）按照研究方案开展研究和实践。实验教师要写出至个教材实验的改进方案和1 至2篇有关实验教改的经验论文，，实验案。（）总结验收阶段：（）对研究过程的材料进行分析，写出研究报告、结题，接受上级教研部门的评审验收。：1、验研究法。按照“研究方案→实验操作→分析小结”的程序，循环往复，螺旋递进，直至达到研究目标。2、查研究法。全面了解、分析学学科的实验课教学情况，依据实际情况进行有针对性的研究与指导。3、教学行动研究法。实验教师根据教学中发现的问题展开研究，定期组织教师与教师、教师与学生、学生与学生，就某个实验的改进、优化实验流程等交换看法，互相启发，互相提高。4、点面结合法。依据本学科特点和实际情况按照课题的开展实验。与此同时，及时总结实验改进和创新的经验，协同攻