二.高考命题与化学学科特点之间的关系.pptVIP

一.高考命题与命题的目的、作用 二.高考命题与化学学科特点之间的关系 三.关于模块的考查 二.高考命题与化学学科特点之间的关系 二.高考命题与化学学科特点之间的关系 2.宏观与微观的关系 研究宏观物质和微观结构是整个化学研究的核心，从进入高中学习开始就应该重视。化学研究的就是物质的结构和性质之间的关系，这里的性质可以是物理性质（例如可以从分子组成和结构的层面解释水溶性、熔沸点等宏观性质）和化学性质（例如用价电子解释物质的化学性质）。这一块在选修模块《物质结构与性质》中体现更多。物质的宏观性质，如金属性、非金属性等化学性质在元素周期律中已有反映，另外键的极性、分子间作用力、氢键在中学阶段尽管不重要，实际在大学很重视，我们应予以关注。  3.定性与定量 在分析物质时，我们往往是用定性和定量相结合的方法。也就是说，分析物质，是把未知的分析出来，从前几年试卷看，核心问题是定性、定量问题。一般方法是首先进行元素分析，然后通过定量实验找出元素的比例关系，最后推出物质的组成和结构。例如2010年的26题推断题，很快能得出甲物质的组成元素是钠和氮，如果利用常见的钠和氮的化合价就去写出它的化学式是错误的（元素的化合价在不同的物质里呈现多种价态，利用定量实验的手段去推出物质的组成是准确的）。2010年的26题就利用题所给的数据确定叠氮化钠的化学式。中学阶段的定量手段有：光谱、化学手段例如测气体的体积、沉淀的质量、质量差等。 7.要有一定的科学素养 8. 选择题 选择题还是以覆盖面为主，注重学生的理解和掌握，尽可能把高中内容都放进去。4个选项能覆盖主干知识，围绕一个主题从不同的角度去考查学生，选项之间有内在的逻辑性，从不同侧面去解决同一个问题，由浅入深，有梯度。 9.考查的内容以主干知识为主 任何选拔性考试，都是抽样，要有代表性。中学阶段的化学知识，抽主干知识的80%，其他的偶尔反映学生的科学素养的内容，可由学生来总结，不要老师扶着，要提炼，要浓缩，多看书，提炼最重要的内容。如化学反应的动力学原理，化学平衡等。 模块是理综化学的补充，模块考查的是理综里没有的的知识点。晶胞计算弱化，难度在0.6左右。理综重科学，模块重技术。 天台教育局教研室 CHU ZHONG SHU XUE ZHI LIANG FEN XI 2012年高考化学复习建议 高考命题是为了选拔人才，因此高考的难度比较大，灵活性强，对学生思维能力的要求较高。题目往往就会放在一定的背景和情境中，要求具有对信息的摄取和加工的能力。 一.高考命题与命题的目的、作用 1.化学是一门既能分析物质又能创造新物质的学科 装置的搭建------------要求学生能认识玻璃仪器，说出 仪器的名称和作用，这是最基础的 装置的连接---------------如何操作把物质合成出来，还 要注意尾气的处理，实验的安全等 反应进度的跟踪和监控 物质的分离和提纯 定量分析物质制备中的产率和纯度------------定量实验的方法如滴定法 二.高考命题与化学学科特点之间的关系 二.高考命题与化学学科特点之间的关系 4.化学的不变规律和可变规律 化学中有很多规律，他们的知识有上、下级关系，好比法律与宪法、地方法规的关系。例如物质守恒是至高无上。其中的质量守恒、电子守恒是不以人的意志为转移的。建议在最后的阶段练一练最后的结果是违背学生常有规律的东西，用定量方法推断物质，提高学生的心理承受能力，培养学生的潜在创造力，否则，就不可能有发明、创造。 二.高考命题与化学学科特点之间的关系 5.复杂问题简单化，实际问题理想化 例如2011年的选择题铁的吸氧腐蚀，就是通过建立模型把复杂问题简单化、实际问题理想化。在高考复习中应重原理，轻题型，情景和载体可以是新的，但原理必定是高中化学课本的知识。这几年一直在考原电池的知识并未涉及电解池，原因是电解尽管生产中应用较多，但是高中电解学的很简单，而实际的电解过程非常复杂，命题起来易出问题。 二.高考命题与化学学科特点之间的关系 6、要掌握基础的东西 ①化学语言的表达：分子式、结构式、方程式、电子式、键线式等的规范书写。 ②化学信息的摄取和加工：信息的输入与输出，从表格和曲线、图像中发现问题，获取信息，所有省市都有关于化学信息的阅读，看懂---得规律---预测趋势。 二.高考命题与化学学科特点之间的关系 选择题的第7题，以及题目的很多背景都会涉及化学史、社会热点科技、新能源等，要关注科技发展，关注《化学通讯》。这些应从高一开始培养学生。 二.高考命题与化学学科特点之间的关系 二.高