七年级数学下册 9.1.2 不等式的性质教学设计 （新版）新人教版.docVIP

不等式的性质 1．知识与技能：使学生了解不等式的性质，能根据不等式的性质将简单的一元一次不等式转化为“”或“”的形式； 2．过程与方法：通过等式的性质类比不等式的性质，使学生经历探索不等式性质的过程，初步体会不完全归纳法是探索数学规律的一种方法，体会类比的思想方法，体会数形结合思想和转化思想；感受分类讨论的思想方法． 3．情感态度与价值观：使学生在操作、交流的数学活动中，感受数学学习的乐趣，增强学好数学的自信心． 【教学重点】探索不等式的性质，理解不等式的性质． 【教学难点】初步理解不等式性质3；不等式性质的符号表示． 【教学方式】启发式、探究式 【教学手段】多媒体 【教学过程】 ? 教学环节 教学内容 设计意图 问题情境 师：叶落知秋，意思是看见树叶飘落，就知道秋天来了．告诉我们可以从已知的事物通过合理的推断，来认识新事物． 师：任意两个有理数存在大小关系，两个表示数的式子也有相等或不等关系．我们这节课来探索不等式的性质． （引出课题：8．2．2.不等式的性质） ? 一、回顾 等式的性质（学生口述，教师板书．并注意符号语言） 在等式两端加（减）同一个数或式，结果仍是等式． 若则（若则） 在等式两端同乘以一个数或式（除以一个不为零的数或式），结果仍是等式． 若则（若则） 二、了解新事物 （一）、观察思考 表示80与60的大小??????? 甲乙两人体重分别为80㎏和60㎏，两人