九年级语文上册 第四单元《驳论知识──学会反驳》教学设计 新人教版.docVIP

《驳论知识──学会反驳》 教学目标： 通过对《中国失掉自信力吗》一文论证过程的分析，使学生理解“驳论方式”等论证知识。 教学方式： 谈话、讨论、范例解剖。 教学重难点： “驳论方式”知识的讲解；鲁迅对对方论据的剖析。 教学过程： 一、导入 例题引入： 日本首相安倍在日本战败七十周年发表讲话，讲话中有这样一段：“现在我国国内战后出生的一代已超过了总人口的80%。我们不能让与战争毫无关系的子孙后代担负起继续道歉的宿命。”意思是说，现在的日本人和过去的战争无关，他们不应该为过去的战争道歉。（出示PPT） 这种态度理所当然地受到了世界各国正义人士的批驳。 假设由你来写一篇批驳的文章，你将如何批驳？（出示PPT） 教师指导：议论文是用来说服别人接受自己观点的文章，议论的方式分为立论和驳论。我们要想驳倒别人的错误言论，应该如何反驳呢？ 如果想反驳别人的看法，应该怎么做呢？教材的知识短文为我们做了介绍，我们一起来读一下。 二、阅读知识短文 教师指导：通过阅读知识短文，找到文章所说的几种驳论方式。 1．直接驳论点（出示PPT） 问题是如何直接反驳论点？凭什么说对方观点是不对的？ 2．辨论据真伪（出示PPT） 3．驳论证过程（析论据应用）（PPT） 这实际上是在批驳对方的论证过程。 4．树自己观点（PPT） 需要思考的是：批驳对方的同时，自己一定要树立自己的论点，但问题是树立自己的论点就一定能证