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核心素养导向下的小学六年级英语单元整合复习课教学设计（译林版）

??一、单元大概念提炼与学情深度分析

??本次教学设计面向小学六年级下学期学生，对应于译林版英语教材一个综合性的复习单元。学生经过近四年的英语学习，已积累了一定的语言知识和技能，正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，同时也面临小升初的衔接压力。复习课若仅停留于知识点的机械重复，极易导致学生兴趣乏、效率低下。因此，本设计摒弃传统“速记巧练”的碎片化操练模式，转向以“大概念”为统领、以“真实情境”为依托、以“深度思维”为导向的单元整合复习。本单元复习将融合教材中关于习惯、规则、城市生活、旅行计划等散落主题，提炼出“遵守规则（Rules），规划生活（Planning），安全出行（Safety），畅游世界（Travel）”这一核心脉络，并升华为“做有规则意识、有规划能力、有文化视野的文明小公民”这一单元大概念。学情分析显示，该年龄段学生具备较强的表达欲望和初步的小组合作能力，但在信息整合、策略运用及批判性思维方面有待系统引导。部分学生存在词汇遗忘、语法概念模糊、语用意识不强等问题。因此，复习设计需在夯实双基的同时，着力构建知识网络，创设迁移情境，提升学生在真实语境中综合运用语言解决问题的能力，为核心素养的落地提供脚手架。

??二、素养为本的单元复习目标体系

??基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心素养要