光电子技术专业剖析12(8.25).pptVIP

光电子技术专业剖析报告 1.探索‘‘2+1”人才培养模式。 2.“工艺流程进阶式”课程体系建设与改革。 网址： 淮安市高教园区枚乘东路3号 223003 网址： 淮安市高教园区枚乘东路3号 223003 专业代码：590214 二 0 一 一 年七 月 * 4 专业设置与人才培养模式 师资队伍 2 1 课程体系与改革 3 专业简介 6 教学管理与教学改革 5 教学条件 7 人才培养质量与社会声誉 8 专业特色 9 存在的主要问题及整改措施 10 专业规划与实施 1.专业简介 1).历史沿革 1.专业简介 2).专业规模 备注：数据平台6和支撑材料4.1.1 招 生 情 况 2008年实际招生46人 2009年实际招生38人 2010年实际招生27人 2011年招生68+1人 报到率约98% 报到率约95% 报到率约98% 报到率约97% 就 业 情 况 2010年毕业生27人 2011年毕业生37人 就业率约97% 就业率约98% 备注：数据平台7.6.1 、7.6.2 和支撑材料4.1.1 光电子技术院级在建教学团队一支 1.专业简介 3).实训基地 校内实训基地 淮安市光电池及LED技术重点实验室，光电子 实训中心等5个，价值91万，生均设备1.4万 校外实训基地 常州天合光能有限公司、江苏晶鼎电子材料有限 公司、江苏稳润光电有限公司等20家。 4). 建设成果 1.课程 1门院级精品课程《版图设计》 教改课程《LED制造及应用技术》 2.教材 1门国家级电子制造行业《微电子封装技术》 校印教材2本，校印实训指导书5本 3.毕业设计 连续三年学生毕业设计均获得院级省级以上奖项 5.电子竞赛 国家三等奖1项、省级一等奖1项、二等奖2项、 市级特等奖1项、1等奖2项 备注：数据平台A7-5 、A7-4和支撑材料5 2专业设置与人才培养模式 2.1专业设置与定位 市场需求：中国太阳能电池产量占世界40%，江苏占全 国产量的56.82%，占世界产量的19.1%。缺口40万。光 伏与LED结合应用发展势头及应用前景广阔，人才缺 口30万。 职业目标：专家研讨会确定了专业的岗位，光电池制造、 光伏系统设计高端岗位和LED/光伏应用技术岗位。 培养目标：能胜任与光电池制造工艺技术员相关职位的 工艺文件设计、现场管理、产品检测调试、技术支持等 岗位的高素质技能型专门人才。 培养规格：良好的职业素养与工艺创新能力、熟练的 光伏设备操作技能与解决光伏制造问题的方法能力的 高素质技能型专门人才。 备注：支撑材料2.1.3-2.1.5 2专业设置与人才培养模式 2.2专业建设规划与实施 经过调研、过去专业建设总结，依据学院和系部“十二五发展规划” 制定了光电子技术专业规划与实施细则。 2013年专业水平达到院级品牌专业水平，2014年专业水平达到省级品牌专业水平，院级精品课程两门、精品教材两本，省级精品课程两门、精品教材两本， 2专业设置与人才培养模式 2.3人才培养模式 语言表达能力 计算机应用能力 机械加工基本能力 电子电路识图、 制作与调试能力 单片机应用能力 半导体材料加工能力 基础能力 基本专业能力 专业能力 推行“协会参与、校企合作、四个嵌入 、‘2+1’ ”人才培养模式 一年级以学校为主的平台家庭和社会为辅 二年级以学校为主、 企业为辅的平台 三年级以企业为主、 学校为辅的平台 光电池制造能力 光伏系统设计能力 LED封装能力 光伏/LED工程应用能力 制造岗位 设计岗位 应用岗位 文体活动、业余党校、社团、第二课堂、计算机、外语 文体活动、业余党校、第二课堂、工学交替、职业资格考证 文体活动、业余党校、行业标准、专业素质拓展、企业文化 备注：支撑材料2.3 “就业导向、能力为本、面向市场、服务社会”人才培养方案设计理念下，行业专家、专业教师和教育研究专家共同参与制定了人才培养方案，并随着教学经验的积累和光伏行业的发展而不断修改、完善人才培养方案和人才培养模式。 3课程体系与课程改革 校企合作构建“工艺流程进阶式”专业课程体系设计 电子电路设计与制造 单片机应用技术 电子组装工艺 半导体专业英语 光电池制造设备运行与维护 封装工训练 LED封装技术 硅材料生产技术 光伏产业上游 光伏产业中游 半导体物理与器件 校外顶岗实习 光伏产业下游 光电池制造工艺 组件封装与测试 光伏系统设计施工 LED工程应用与施工 行业标准 企业文化 职业技能训练 专业基本技能实训 专业技能实训 认识实习 企业文化 3.1课程体系 3课程体系与课程改革 3.2课程建设与改革 以项目为载体 “以项目为载体 ” 校企合作开发 “项目+工作任务”