20中学关于二分法几点教学过程中的思考与建议.docVIP

关于二分法教学过程中的思考与建议 ——从二分法看新课程理念及数学与信息技术整合 天津市和平区 第二十中学 数学组 归娜 内容提要： 本文主要介绍了人教版必修一中出现的，利用二分法解决方程近似解这一新内容，在教学过程中遇到的问题和解决建议。包括函数零点中变号零点与不变号零点的辨析，零点个数的讨论，强调直接利用二分法解决的函数零点问题需要是变号零点这个条件，并进一步总结使用二分法解决零点近似解问题需要的条件。对于在二分法的算法中出现的语句——特别是赋值语句进行分析，并给出利用信息技术对这节内容进行教学的方法和演示。最后总结了二分法在考试中经常出现的形式和问题，并进行了分析和归纳，给出常用解题公式。 关于二分法教学过程中的思考与建议 ——从二分法看新课程理念及数学与信息技术整合 二分法，是人教版数学必修一和必修三中出现的内容，也是新课标中出现的新知识之一。作为贯穿了两本必修的内容，其重要性不仅在于对这部分知识本身——包括必修一中函数与方程的关系，以及必修三中算法结构的理解；而且，相较于传统知识，它与新课程理念的结合更加紧密，更能体现信息技术在现代教学中的作用。然而，对于一个新出现的内容，怎么教，如何才能让学生更快更好的掌握这部分知识，也成了大家关注的焦点。本文仅从笔者经验出发，谈几点浅见，如有不到之处，还请多多指教。 一、关于二分法适用条件的总结： 提到二分法，那么我们首先要谈一下二分法存在的前提，即同样是作为一个新内容在课本中出现的——函数与方程这一节。 我们要求解一个比较复杂的方程的根，没有求根公式的情况下是很困难的。因此上，利用函数与方程的关系，把方程的求根问题转化成求函数的零点问题，这样就可以通过函数图像来寻找方程的根。例如求方程的根的个数问题，就可以转化为求函数与x轴的交点个数问题，或者是两个函数的交点个数问题；求方程根的近似值，也可以通过函数图像中，交点的近似值来估计。这个思想在课改之前的数学教学中已经有所渗透，是数型结合中的一个重要的转化思想，只是在这个版本的教材中专门拿出一个章节来说明。因而，函数与方程的第一节虽然也是新内容，但对于有经验的教师而言，并没有多少陌生感。在二分法的教学过程中，首先要对于函数零点，以及堪根定理有一个更加深刻的理解。 让我们来回顾一下课本上出现的函数零点的概念：对于函数y=f(x)(x∈D),把使f(x)=0成立的实数x叫做函数y=f(x)(x∈D)的零点。函数零点的意义：函数y=f(x)的零点就是方程f(x)=0实数根，亦即函数y=f(x)的图像与x轴交点的横坐标。即方程f(x)=0有实数根，等价于函数 y=f(x)的图像与x轴有交点，等价于函数y=f(x)有零点。 从而，我们可以看到，函数与方程的关系就归结于函数的零点与方程的根的关系。 然而，函数零点的数值固然与方程的根的数值相同，同时也与函数图像与x轴交点的横坐标数值相同。但函数零点个数是与方程的根的个数相同，还是与函数与x轴交点个数相同呢？ 一个显然的问题，一元二次方程，当判别式等于的零的时候，我们称这个方程有两个相等的实数根，那么这个二次方程相对应的二次函数，它到底是有一个零点还是有两个零点呢？ 这就涉及到一个课本上没有指出的概念：关于变号零点与不变号零点。 对于一个函数，如果函数通过零点时函数值的符号发生改变，称这样的零点为变号零点；否则，若函数通过零点时不变号，称之为不变号零点。 对于一个二次函数，当判别式大于零的时候，它的图像与x轴有两个不同的交点，函数图像通过交点时是从x轴穿过去的，表现为函数值在通过交点前后的符号相异，这样形成的零点也就是变号零点。而当二次函数判别式等于零时，它的图像与x轴只有一个交点，函数图像通过这个交点时是与x轴相切的，表现为函数值在通过交点前后符号相同，这样形成的零点也就是不变号零点（或称为二重零点）。 同时我们也可以通过函数零点的概念看出，函数零点归根到底还是一个函数方面的概念，因此，与它最为相关的不是方程，而是函数与x轴的交点。从交点的角度讲，当二次函数判别式等于零的时候，我们说函数图像与x轴有一个交点，而从来不说是有两个重叠的交点。因此，我们把二次函数的不变号零点称为一个二重零点，而不应称为两个相等的零点。换句话说，如果一个二次函数有两个零点，那么就说明函数图像与x轴有且仅有两个交点，也就是说它所对应的二次方程有两个不等实根，则对应判别式大于零。相对的，如果说一个二次方程有两个根，在没有特别强调的情况下应视为有两个相等或者不等实根，那么也就是说对应判别式大于或等于零。这两种说法应该有所区别。 明确这个概念，是为了明确二分法的适用条件。二分法是为了解决求根问题的一种算法。因此上，我们可以把复杂方程的求根问题转化为求函数零点问题来解决。但是，什么样的情况可以用二分法解决问题，什么情况就不可以