哈佛大学通识教育对中国高校的借鉴意义.PDFVIP

中国青年社会科学 大学生教育与发展 20 15 3 34 ( 178 ) 年第 期 第 卷 总第 期 哈佛大学通识教育对中国高校的借鉴意义 ■ 王 蕙 ( ， 100089) 中国青年政治学院外语教学研究中心 北京 【 】 ， 摘要 美国哈佛大学的通识教育有着悠久的历史 其过程跨越了一个多 ， 。 世纪 对现代通识教育的形成和发展产生了深远的影响 哈佛大学通识教育积 极应对社会变革和自身问题， 、 、 其最新方案中以学生为中心 课程设置更为灵活 ， 、 与专业课程融合度高等特色 以及完善的管理体制 丰富的教学形式为中国高 ， 21 校立足本土 改革完善通识教育以应对 世纪全球化带来的挑战提供了有益 的借鉴。 【 】 哈佛大学 通识教育 核心课程 分类必修制 关键词 DOI:10.16034/j.cnki.10-1318/c.2015.03.015 (General Education) ， ， 美国哈佛大学的通识教育 有着悠久的历史 其跨越一个多世纪 在通识 。 教育领域的改革尝试为美国乃至世界现代通识教育的形成和发展奠定了坚实的基础 哈佛大 1945 《 》( 《 》)， 学于 年发表的 自由社会中的通识教育 又称 哈佛红皮书 被誉为现代大学通识教育 的圣经。1978 － 2007 年的核心课程(Core Curriculum)更被看作是迄今为止最好的通识教育的 ［1］。 21 ， 2007 课程模式 为了满足 世纪人才培养的新需求 哈佛 年开始实施的通识教育新方案无 ［2］ 。 ， 论是在课程设置上还是在教学要求上都体现了其最新的教学理念 因此 深入细致地研究哈 、 。 佛大学的通识教育对完善中国高校的通识教育 深化高等教育改革具有重要的借鉴意义 、 一 哈佛大学通识教育的发展历程 1． 早期的两次课程改革