新课程标准下高中英语写作教学初探.doc

新课程标准下高中英语写作教学初探 李绍刚 写是听、说、读、写四项语言技能的重要组成部分之一，更是语言能力的重要表现形式。然而，写作教学是许多教师最头疼的教学课。“听到写作学生心烦，见到习作教师头痛”的现象屡见不鲜。中学生普遍对写作持畏惧心理。学生习作中多存在词汇贫乏、语法概念模糊、病句多、汉语式表达、表达不到位、符合句使用不当等基本功不扎实的问题。 在写作练习中，大多数教师只注重写作结果，忽视了写作前的引导过程，因而学生习作中多表现为信息处理凌乱，表达缺乏一定的逻辑性且言之无物。因此，高中阶段加强写作训练是非常必要的。 “万丈高楼平地起”。写作是一个循序渐进的过程，写作的提高是由简单到复杂，由低级到高级上升的过程。因此，写作能力的提高必须从最基础的知识抓起。 指导学生运用新词进行写作 “词不离句”。新词的学习是为了更好地进行表达，把句子表现得更形象、生动。词汇只有放在句子中才能体现其真正意义。在教学中，许多教师只注重学生单词的记忆，忽视了运用单词来造句、写作。一个单元学完，学生靠死记硬背，虽然记住了许多词，但是缺乏运用练习，不久又遗忘了，在运用中学习是最牢固的。 尽可能多地运用新词造句。在识记单词时，应多引导学生用词造句，所造的句子有意识地把本单元的写作联系起来，做到学以致用。例如：必修一 Unit 1 Friendship 的写作练习的主题为给小东提建议如何交友的问题。在教授学生单词时，教师应有意识地引导学生用新词造句，以备写作时应用。例如新词join in和swap 可造句为If you join in the discussion, you will swap your idea with others, and you will understand each other better.或者If you want to make friends with you classmates, you will join in their discussion and let them know more about you等。 2. 以旧换新，作文更精彩。在写作练习中，指导学生有意识地用新词替换旧词，作文的表现力更强。例如I dont agree with you 可替换为I disagree with you. I dont like playing football可替换为I dislike playing football.you can exchange your idea with your friends可替换为you can swap your idea with your friends等。 指导学生从写单句到复合句的过渡 复合句的使用能使书面表达更富有表现力、更出彩。但是大多数学生到了高三，只会写基本的简单句，有点甚至还错误重重。一些基础好的学生，由于缺乏引导，也不敢尝试写复合句，一味地使用简单句，学生的写作水平得不到相应的提高。但是，要写出较好的复合句，需要从简单句入手。 引导学生熟练掌握五种简单句的基本句型：(主语+不及物动词（She came）；(主语+及物动词+宾语(She likes English)；(主语+系动词+表语(She is happy)；4.主语+双宾语动词+间接宾语+直接宾语(She gave John a book)；5.主语+及物动词+宾语+宾语补足语(She make her mother angry)。简单句句型的练习，要反复地套用句式进行练习，做到运用自如，合乎规范，然后增加定语和状语等使句子变长。 引导学生由写简单句过渡到写复合句，并进行复合句的专项练习。 由简单句到定语从句的过渡。在学生习作中，大多数学生只会用简单句，不会用定语从句。例如学生习作中well get to the history museum at noon.There we can learn some knowledge可合并为定语从句well get to the history museum at noon，where we can learn some knowledge.又如My mother is very strict with me,she often reminds me to study hard可合并为定语从句My mother who often reminds me to study hard is very strict with me等.诸如此类的句子，在学生习作后给予适当的提醒，可起到画龙点睛的作用。 由简单句到四种名词性从句的过渡。((主语)His job is important.→(主语从句)What he does is imp