安徽省利辛县第一中学高中语文 第三单元 第9课《赤壁赋》课堂教学实录 新人教版必修2.docVIP

《赤壁赋》 教学目标 知识与技能（1）体会本文的感情变化和景、情、理水乳交融的特点；（2）理解本文“以文为赋”的体裁特点。2.过程和方法（1）熟读成诵，品味艺术手法和语言特点；（2）提高文言文的阅读能力。3.情感、态度与价值观（1）培养学生“自主、合作、探究”学习的意识与能力；（2）培养学生正确的人生价值观和热爱自然的情怀。 教学重难点 学习和积累有关文言实词和虚词的知识；2.了解作者运笔自然，文辞优美的写作特色及语言运用的妙处；3.体会景、情、理三者内在的联系。 课时安排 3课时 教学过程 第二课时 （第一课时要求学生借助工具书和书下注释，以自学、讨论为主，教师适时点拨，了解作者及写作背景，翻译全文，疏通文意。反复采取自读、齐读等读法，使学生感受赋的音乐美。注意朗读指导。） 本课时的主要任务也是教学重点难点： 1.?理清本文的情感线索。 2. 体会景、情、理三者的内在联系（写景与抒情、议论的紧密结合）。 3.?感悟文中蕴含的人生哲理。 导入新课： “一切景语皆情语”，宋代范希文也说：“景无情不发，情无景不生。”在“乌台诗案”中差点丢掉性命的苏轼，今天面对赤壁的明月清风，他的情感有哪些变化？本文又是如何把景、情、理有机地融合在一起的？下面就让我们走进《赤壁赋》，走近苏轼。 请大家用三分钟时间自由