浅谈交互式电子白板在数学教学中的作用论文.doc

浅谈交互式电子白板在数学教学中的作用 【摘要】白板不仅仅是把“黑”变成了“白”，更重要的是交互式电子白板改变了以往的那种被动式的教学，成为了学生主动获取知识的亲密伙伴。交互式电子白板带来的不只是技术的革新，而且拉近了教师与学生之间的距离，是的学生能够参与到课堂教学中去。课堂中不仅仅只有老师能操作电子白板，因为它操作简单，无需过多的训练，容易上手，所以，在实际课堂中，学生也可以上台操作，无形中又增加了师生的互动，提高了学生的兴趣。在简单使用的同时又为教师的高级应用都留有自由发挥的空间。这一点是其他教学软件所不能比拟的。 【关键词】交互式电子白板 数学教学 化解学习疑点 【正文】 电子白板，全称“交互式电子白板”，是一种全新的高科技电子教学系统，它集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使用起来非常方便。 在传统的课堂教学中，教师主要运用黑板来进行和学生之间的互动，整块黑板就是学生学习的媒体。之后逐步发展到运用电脑，投影仪等多媒体软件来向学生演示整个知识产生的过程，但是在这个过程中，学生的主要任务就是根据教师预设的情景或者制作的PPT等课件来被动的接受知识，并不能参与其中，无法体现学生的主体地位。而现在我们的交互式电子白板替代了黑板成为课堂教学的主要阵地。白板不仅仅是把“黑”变成了“白”，更重要的是交互式电子白板改变了以往的那种被动式的教学，成为了学生主动获取知识的亲密伙伴。交互式电子白板带来的不只是技术的革新，而且拉近了教师与学生之间的距离，是的学生能够参与到课堂教学中去。课堂中不仅仅只有老师能操作电子白板，因为它操作简单，无需过多的训练，容易上手，所以，在实际课堂中，学生也可以上台操作，无形中又增加了师生的互动，提高了学生的兴趣。在简单使用的同时又为教师的高级应用都留有自由发挥的空间。这一点是其他教学软件所不能比拟的。具体优点如下： 一、利用“白板”优势，创设数学情境，吸引学生兴趣 兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣、数学教学才会有生命，数学教学才会有效率，课堂教学才能高效。“白板”形象展示教学内容，有效提高学生注意力 数学是一门逻辑思维性比较强的学科，特别是几何部分，需要很强的抽象思维想象力。在以往的教学中一般只是以教师的讲授为主，学生动手操作的机会比较少，课堂上就会出现这样的情况：教师在上面辛辛苦苦的讲解，学生在下面东张西望，注意力完全不在教师身上，极大影响课堂效率。然而交互式电子白板就很好的解决了这个问题，教师可以利用电子白板的强大功能在课堂上直接把原本需要学生想象的内容展示给他们看，省去了过多的语言描述，使教学内容形象化，学生可以直接感受知识的生产过程。从而解决教师难以讲清、学生难以听懂的内容。 例如，我在教学《线段》这一课时，教师出示学生熟悉的实物“铅笔，橡皮，尺”等，在学生找到它们身上找出线段，这时利用电子白板的拖动，隐藏功能把实物图像去掉，只剩下图形的轮廓，抽象出线段、射线、直线，让学生了解三者之间的区别。而在测量线段的长度时，我们可以从课件库中拖出几个动物图片，当场创设情景，让学生能快速融入到学习中去；学生很快就理解了，长方形对边相等，两点之间线段最短这些平时很难让学生记住的知识点。接着利用电子白板自带的教学工作，在屏幕上直观演示测量线段长度的过程，进一步让学生体会到测量线段长度的方法。学生们对此十分感兴趣！更好地体现信息工具给予的知识乐趣。 二、巧用“白板”特点，突破教学重难点，化解学习疑点 有效建构教学情境，及时解决学习困难电子白板的实时性功能是其他大多数的教学软件所不具备的。比如我在教授“线段”这一课时中，发现第一个练习判断中，有一个图形是学生比较易错的图形，有相当一部分学生在判断这个图形是否是线段的过程中发生了理解错误。在传统的教学中，我无法利用已经制作好的PPT或者FLASH软件向学生演示，学生学习过程中的错误。但是交互式电子白板就帮助我解决了这个问题。我利用了电子白板的旋转和拖动功能，让学生能够直观的看到线段的变化过程的情景，让他们理解，线段可以长，可以短，也可以是竖着的，还可以是横着的，甚至是斜的，从而让学生了解判断是否是线段，应该从线段的特征出发，符合的就是线段。在这个教学环节中，通过利用电子白板的多种功能，让学生在获得知识，凸显了学生的主体地位，增强了教学的互动性。 又比如在测量线段的环节，为了让学生了解一些几何图形的特点，我利用之前已经创设好的资源库，放置了学生们喜欢的卡通图片，上课时我就直接从资源包里面拉出图片，并创设情境。利用白板的生成性功能，让学生体会到学习的趣味性，从而提高他们的学习积极性，也加深了对学习内容的印象。 在“线段”这节课的拓展环节中，我利用白板的生成功能，让学生复习了之前的学习内容，在形式上前后呼应，提高了学生的学习兴趣，也提高了课堂的教学效率。相对