浅谈小学剪纸课如何激发学生的创造性思维开题报告.doc

三：开题报告表 本科毕业论文开题报告表 论文题目：浅谈小学剪纸课如何激发学生的创造性思维 院 系：初等教育学院 专 业：小学教育 （美术方向） 学生姓名：张 瑞 廷 学 号：2010181419 指导教师 ：乌云格日乐 填表时间： 2013 年 12 月 6日 选题的类别 （ ）基础研究 （ ）应用研究 （√）应用理论研究 选题意义（1、 理论意义； 2、 现实意义） 1理论意义 是依据儿童自身的发展条件从心理和生理两方面的发展情况对儿童的处于不同时期的发展变化进行研究，儿童心理在兴趣、情绪、性格、想像、观察等方面研究，儿童生理在身体结构的不断成长变化，各部分的协调发展等方面进行研究，民间传统艺术——剪纸 可以恰当的激发儿童的创新意识，创造性能力 、观察能力 和实际的动手能力，剪纸艺术进入小学课堂，通过剪纸独有的特点吸引儿童的兴趣，培养儿童大胆、创新的意识，激发儿童的创造性思维和实际的动手实践操作能力。 2 现实意义 依据儿童的成长环境从家庭和学校俩方面进行研究。家庭是儿童的第一场所，家长是儿童的第一任老师，儿童本身潜在的创造欲望很强，只要家长在教育中注意引导发现，言传身教，用自己的言行、生活方式去引导儿童大胆探索、实践，就会有意识地培养儿童的创造性思维。学校是除家以外儿童的第二大场所，以往传统的学校都是以教师“教”，学生“学”，注重的是刻板的书本知识传授，很单一，缺乏兴趣的培养，同步的限制了学生的创造力、想象力、创新能力的空间，而民间的传统艺术—剪纸 属于一种创造性的手工艺术，剪纸进入小学课堂，以手工课的形式教受学生创新与传统艺术的结合，在小学课堂里可以教师根据儿童的年龄特点，对不同年龄段的儿童，进行参与指导，创设一个活跃良好的外部环境，激发儿童主动探究、勇于创新的精神，灵活多变的培养了儿童的创造性思维，而且通过剪纸艺术可以培养儿童对中国传统民间艺术的认识、了解、学习，培养儿童的民族自豪感和对民族文化的感情，弘扬中国传统的民族文化艺术。 论文综述（1、理论的渊源及演进过程 ；2、 国外有关研究的综述；3、 国内研究的综述 ；4、 本人对以上综述的评价。） 1 理论的渊源及演进过程 剪纸—是我国历史悠久的民族民间文化艺术，它来源于民间，题材多样，内容丰富，是民间通俗的美术活动表现形式，它是一种具有创造性和创新的活动，具有鲜明的民俗特色，由于剪纸所用的工具材料极其简单，给学习和创作带来了很大的便利，成为我国小学美术教育的重要的组成部分，剪纸艺术能充分表现当地独特民俗文化、习惯、地域、人情风貌，具有特殊的审美艺术和魅力。 我国发现最早的剪纸实物是新疆土鲁番火焰山附近先后出土的五幅北朝时期的团花剪纸，距今已有1500多年的历史了.他们采用的是麻料纸，都是折叠型祭祀剪纸，他们的这一重大发现为我国的剪纸形成提供了实物证明。关于剪纸艺术的历史，实际意义应该从纸的出现开始。汉代纸的发明促使了剪纸的出现、发展与普及。唐代剪纸已处于大发展时期，清时期剪纸手工艺术走向成熟，并达到鼎盛时期，民间剪纸的题材和内容丰富多彩，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反应了人们丰富的艺术想象力和创造力，和对生活的美好向往，民间剪纸手工艺术的运用范围更为广泛，民间灯彩上的花饰，扇面 上的纹饰，以及刺绣的花样等等，无一不是利用剪纸作为装饰成再加工的。而更多的是我国民间常常将剪纸作为装饰家居的饰物，美化居家环境，如门栈、窗花、柜花、喜花，棚顶花等都是用来装饰门窗、房间的剪纸。中国民间剪纸手工艺的最基本的队伍，还是那些农村妇女。剪纸进入小学课堂，通过剪纸所具有的独特魅力，吸引学生激发学生的创新、兴趣、观察，等等的能力。 中国民间剪纸手工艺术，犹如一件古老而具有历史价值的艺术品，它特有的普及性、实用性、审美性成为了符合民众心理需要的象征意义，学习中国民间剪纸艺术，能使儿童更多的了解祖国灿烂优秀的传统文化和民间传统工艺，增强儿童的民族自豪感和弘扬民族传统文化的责任感与能力，了解中国民间剪纸艺术的表现形式和方法。通过民间剪纸艺术的学习，还可以提高儿童的创造能力、审美能力、动手能力等. 2、 国外有关研究的综述 欧洲的剪纸就带有很浓的剪影味，他们的剪法和中国的剪法正好相反，其样式就好像黑暗中人的影子一样，中间不剪刻镂空，只用外部轮廓大概的外形，以外形形象表现剪纸主题，这种剪纸对细节的表现要求也很细致，例如如剪刻人物的面部形象的时候多采用侧影来表现，而且真的像是从照片上直接剪下来的一样， 还有一种非常容易辨认的欧洲剪纸则是细致之极，如果画面上有树，那树上的叶子每一片都剪的非常细致认真，刻