淮北师范学校德育自评报告.doc

淮北师范学校德育自评报告 一.规划中的目标概述 在“促进人的全面发展”德育理念指导下，以“生命教育为抓手，细化落实学生的基础道德教育和行为规范训练，把握德育与新课改的结合点，突出活动和渗透，讲求方法，加强针对性、主动性、全面性、营造和谐的德育环境，把学生培养成为具有健康体魄，正直品格和舒展个性的一代新人。 二.自我达成度评价：高 三.具体实施措施 近年来，我校的德育工作以“三个代表”重要思想为指南，全面贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、按照市委提出的“立德树人”的总体要求，积极发挥学校教育的主渠道、主阵地、主课堂作用，实现学生素质的可持续发展。德育工作与学校其他工作紧密结合、加强渗透，密切联系社会、家庭，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作实效性。针对教育改革与发展任务和未成人思想道德建设工作的新情况，提高认识，积极适应新的形势，进一步增强德育工作的针对性和实效性。 回顾这几年的德育工作，我们做了以下几方面的努力。 （一）加强基础管理，形成良性机制 德育是实施素质教育的灵魂和核心，学校德育的实质是将外部规范内化为学生的个体素质，从而为社会和人的发展服务。基于这种认识学校领导把学生的德育工作摆在各项工作之首，建章立制，加强管理，做到了组织机构健全，责任明确，人人有岗，个个有责，促进学校德育工作的良性运作。 1、组织落实 学校建立以校长任组长，书记、副校长为副组长，学生科、班主任代表为组员的德育工作领导小组。每学期开学前按照上级德育工作要点和有关文件，结合本校学生的思想实际、区域情况、认真研究制定切实可行的德育工作计划。在学校德育计划的基础上要求各部门、各学科、各班级根据自己的具体情况制定符合学科特色、班级特点、部门特点渗透德育的工作计划，学校对所有的计划认真查阅并提出指导性的建议，凡是不符和要求的计划限期修正。这样保证了学校德育工作的规律性、常态性、可操作性，有效的避免了随意性、盲目性。学校领导小组除在开学前研究计划外，还做到了每学期期中、期末重点研究德育工作。狠抓计划的落实，及时调控反馈。同时，我们注重调动一切积极因素，挖掘德育资源，整合各方面力量。如学校坚持每学期召开1～2次家长委员会会议；我们选派优秀的党员老师到社区报到，为社区开展活动充当志愿者；聘请社区居委干部、家委会委员担任委员；我们还聘请了校外辅导员进行专题教育等；，形成了健全的学校德育网络。 2、规划先行 为了提高德育教育的针对性、层次行、有效性，根据社会发展的需要，以及我校实际情况和学生的身心特点，我们在学校《三年发展规划》整体规划德育工作计划，以此引领学校的新三年德育工作。在此基础上，我们制定了《淮北师范学校生命教育实施方案》、、《淮北师范学校校内一日常规要求》等。同时，我们按照校内外知行统一的原则，把相关规划分解成具体可操作的行为要求，制定了分年级、分时间段、由易到难、循序渐进、家校合作的教育、训练计划，从基本的要求入手，分层递进，逐步深化，逐步提高，使我校的德育能科学、扎实地进行，不断提高实效性。 3、建岗立制 全员德育的思想是我校向全体教职员工提出的教育理念。旨在全体教职工无论是做什么工作，不管你是教师、还是工人，是班主任、还是科任；是学校的管理者还是被管理者，每个人只是工作的性质不同、内容不同、分工不同，但是大家的责任是一样的，目标是一致的，对全体学生进行思想品德教育是每位教职工义不容辞的责任，克服过去那种教育学生是班主任的事，是德育教导的事，是辅导员的事、是品德老师的事的陈旧思想。牢固树立一切为了学生的成长发展，为了一切学生的成长发展，全心全意为学生服务的思想。所以在我校人人都是德育工作者的观点以被大家所接受，个个对学生进行思想品德教育，纠正学生的不良行为，已成为每个教职工的自觉行动。学校建立了班主任先培训后上岗制度，全员育德意识与能力培训制度，班团队活动检查制度，思品、社会专课专用制度，年级组开展学生思想道德教育专题研讨制度，教研组开展学科渗透德育专题研讨制度，班主任为主体，科任教师参与的家访制度，对特殊困难学生帮教制度等德育工作八项制度，以此帮助教职员工提高对做好德育工作的认识，督促做好德育工作的自觉性。 （二）注重师德建设，提升队伍素养 实践证明：加强德育队伍建设，提高德育工作者的素质，是提高德育工作实效的核心问题。因此，我校始终将德育队伍的管理作为德育工作的重中之重，从而逐步建设一支敬业爱岗、开拓进取的德育工作队伍，为学校德育工作的发展做出了贡献。 1．加强师德建设，增强全员育人意识。 我校始终把师德建设放在学校教师队伍建设工作首位，将教师的精神面貌、思想作风、文化素质、态度仪表、言谈举止等看作学校的“第一隐性课程”，把“献身教育，甘为人梯；热爱学生，诲人不倦；严以律己、为人师表，严谨