例谈2008年高考的碰撞问题及其特点.pdfVIP

第 29卷第 12期 物 理 教 师 Vo1．29No．12 2oo8年 PHYSICSTEACHER (2008) 例谈2008年高考的碰撞问题及其特点 王善锋 (山东省邹平县第一中学 ，山东 邹平 256200) 综观 2008全国各高考卷 ，动量、能量问题的考查是以 (2)达到共同速度时木板右端与墙之间的距离． “碰撞”为中心，前后阶段分别与不同运动过程结合，注重对 解析：(1)物块滑上木板后，在摩擦力作用下，木板从静 物理过程分析、建立物理模型及运用数学处理问题的综合 止开始做匀加速运动．设木板加速度为 n，经历时间 T后 能力的考查．试题的呈现方式 、问题的设置 自然贴切，立意 与墙第 1次碰撞 ，碰撞时的速度为 口1，则 新颖 ，在学生比较熟悉的模型中，进行知识点的重组与变 ttmg 僦 ： 形，多角度地考查学生．这部分试题在各高考卷中均以计算 再 由运动学公式得 题的形式出现，质量高，区分度高，能很好满足高校选拔新 1 ． L =— 口T ；01：aT． 生的要求，对 中学物理教学也有较好导 向作用．通 过对 联立 3式解得 2008年高考碰撞 问题的归类深研，为动量、能量综合 问题 T=0．4s．7)1=0．4m ／s． 的处理找到知识架构体系，就能培养学生处理复杂问题的 在物块与木板两者达到共同速度前 ，在每两次碰撞之 能力． 间，木板受到物块对它的摩擦力作用而做加速度恒定的运 1 碰撞搭建前后运动条件易求直线运动问题 动，因而木板与墙相碰后将返回至初态，所用时间为 T．设 具体的认知过程是 ：准确选择研究对象，以碰撞为中心 在物块与木板两者达到共同速度 前木板共经历 次碰 阶段，合理分段，找到碰前与碰后 的运动特征，紧扣弹性碰 撞，则有 撞过程动量守恒与机械能守恒关系，结合直线运动规律就 ：VO一(2，zT十At)口=aAt， 可综合求解．物理过程的分析认知是基础，分段细化过程与 式中 是碰撞 次后木板从起始位置至达到共同速度时 抓住各过程联系是技巧，合理应用规律是关键． 所需要的时问．上式可改写为 例 1．(2008年山东卷)一个物体静置于光滑水平面上， 2v=VO一2 丁． 外面扣一质量为 M 的盒子，如图1所示．现给盒子一初速 由于木板的速率只能位于0到 I之间，故有 度 0，此后 ，盒子运动的 口一t图像呈周期性变化，如图2 0≤VO一2nT~2v1． 所示．请据此求盒内物体的质量． 解得 ：1．5≤ ≤2．5．