模板A博士新生学业奖学金模板2014级中国哲学专业张三.docVIP

模板A : 博士新生学业奖学金 模板 2014级中国哲学专业 张三 学业奖学金个人分数构成文档（模板） 入学成绩（100分）（占50%）： 初试：238分；复试：90分；百分制总成绩：328÷4 =82分 各类成果（100分）（占50%）：43.25+9=52.25分 （1）学术成果（70%）（70分） 得分：43.25分 A类（教育学学科）：得分：35*0.25=8.75 1. 《“后4%时代”教育经费管理制度建设：挑战与超越——基于甘肃省定西市、临夏州和陇南市的调查》，《开放教育研究》，第二作者（导师第一作者），2013年10月，2013中国国际影响力优秀学术期刊、CSSCI来源期刊。 C类： 北大核心：（刊物目录第6、7页） 得分： 27.5分 1、《我国中小学家校合作困境与对策探讨》，《教学与管理》，第二作者（导师第一作者），2012年12月，全国中文核心期刊。 2.5分 2、《快乐课堂理念下课堂文化建设的现实困境与实践路径》，《现代中小学教育》，第二作者（导师第一作者），2013年9月，全国中文核心期刊。 2.5分 3、《甘肃特岗计划政策的满意度分析与改进建议》，《中小学管理》，第二作者（导师第一作者），2013年10月，全国中文核心期刊。 2.5分 4.、《新任特岗教师专业成长愿景与实现路径——基于甘肃省2012年新招录特岗教师的调查研究》，《教学与管理》，第二作者（导师第一作者），2014年5月。 2.5分 5.《我国教师资格制度建设的现实困境与路径选择》，《教育与职业》，第二作者（导师第一作者），2013年2月，全国中文核心期刊。 2.5分 6.《当前我国县级教育行政执法困境与对策》，《教育理论与实践》，第二作者（导师第一作者），2014年8月，CSSCI来源期刊。 2.5分 7.《民族地区特岗计划的现实困境与破解路径——基于2012年甘肃省新任特岗教师的调查》，《教育理论与实践》，第一作者，2013年12月，CSSCI来源期刊。 10分 8.《师范生免费教育制度建设：现实困境与实践路径》，《教育理论与实践》，第二作者（导师第一作者），2014年4月，CSSCI来源期刊。 2.5分 D类： 得分：7分 1.《甘肃民族地区汉语骨干教师培训调研报告——以三期东乡县小学汉语骨干教师培训为例》，《天水师范学院学报》，第二作者（导师第一作者），2013年3月，全国高校优秀社科期刊。 1分 2.《当前高校学术不端行为的原因透析与对策研究》，《兰州教育学院学报》，第一作者，2013年6月。 4分 3.《新任特岗教师岗前培训现状与对策研究——以甘肃省为例》，《教育导刊》，第二作者（导师第一作者），2013年11月，全国中文核心期刊。（08年北大核心，14年已不是） 1分 4.《我国中小学择校困境及其对策探析》，《贵州师范大学学报》（社会科学版），第二作者（导师第一作者），2012年12月，CSSCI扩展板。（14年已不是扩展版） 1分 （2）所获奖励（10%）（10分） 得分： 1、2011年，西北师范大学第九届“挑战杯”一等奖 没有原件：0分 2、2012年，西北师范大学教育学院学术报告会一等奖。 学术成果方面院级一等奖：3分 3、2012年，硕士研究生国家奖学金。 不计分（现场会征求评委意见） 4、2013年，西北师范大学“李秉德教育基金”奖学金 不计分（现场会征求了评委意见） 5、2014年，甘肃省“三好学生”称号 学术成果方面省级三等奖：6分 6、2014年，西北师范大学优秀硕士学位论文 不计分（现场会征求了评委意见） （3）学生工作（10%）（10分） 得分：0分 （4）社会实践 （10%）（10分） 得分：0分 1、2011年，西北师范大学学生科研项目“民族贫困地区农村寄宿制小学办学现状调查研究”调研。 2、2012年，参加西北师范大学，西北少数民族师资培训中心“东乡县小学汉语文骨干教师培训效果追踪”调研。 3、2012年，参加甘肃省教育厅“联村联户，为民富民”基线调研。 4、2012年，参加国家民委“散杂居少数民族教育现状、问题与对