浅谈信息技术和英语教学有效整合实践和反思.docVIP

浅谈信息技术与英语教学有效整合的实践与反思 凉州区高坝镇六坝中学 张义财 关键词：信息技术 英语教学 有效整合 摘 要：信息技术与英语教学整合，使课程结构复合化、多样化、信息化。这就是新课程标准所讲的课程结构创新的特点。整合以信息技术为媒介，使英语教学在整体优化的基础上产生聚集效应，发展学生的合作学习能力、自主实践、探究的能力，帮助学生形成有效的学习策略，培养学生学习英语的积极情感态度，提高学生综合语言运用能力。合理有效地在英语教学中利用信息技术，值得当今英语教师在探索、实践中反思的问题。1.信息技术和英语教学整合的优势; 2.信息技术与英语教学整合的实践;3.信息技术与英语教学整合时的反思。 信息技术应用离不开英语，英语教学也不应该离开信息技术的应用，二者的整合，可以相辅相成。在教学中应用信息技术，可以收到很好的教学效果。在英语教学中，现代教育技术和媒体的介入，极大地丰富了英语课堂教学的方式和结构，使现代英语课堂教学具有了传统教学不可比拟的优越性。并在教学实践中得到了越来越广泛的应用。但是，由于农村学校受到条件以及教师自身素质等诸多因素的影响，目前仍然存在英语教师思想比较保守，观念比较落后，忽视学生的学习兴趣和学习动机的培养，这样的英语教学谈不上素质教育，更谈不上可持续发展和终身学习。那么，如何发挥计算机信息技术在英语教学中的效益和优势？我认为切入点在于把分散的教学要素及教学内容与信息技术有机结合起来，形成信息技术与英语教学的有效整合。 一、信息技术与英语教学有效整合的优势 新《课标》提出：“英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道，以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言和语言运用”。互联网上的许多信息是以英语作为媒介传输，它的语言是实际生活中语言的真实反映；在学习一种语言时，只有学到最新和最真实的语言才能理解和融入社会，才能更好地与他人交流和沟通，从而实现语言学习和语言运用的紧密结合。 整合是对教学资源和教学要素的有机集合，是运用系统方法，在教育学、心理学和教育技术学等教育理论和学习理论的指导下，协调教学系统中教师、学生、教学内容和教学媒体等教学诸要素的作用，联系及相互之间的影响，使整个教学系统保持协调一致，产生聚集效应。笔者认为信息技术与英语教学的有效整合，就是根据英语教学的需要，以信息技术为先导，以系统论和教育技术理论为指导，充分发挥信息技术以及多媒体网络设备功能和互联网丰富强大的共享资源的优势，使信息技术恰当、有效地融入英语教学中，从而提高教学质量和效率。 1.通过信息技术与英语教学的有效整合，给学生提供全方位的训练。通过多媒体辅助教学手段，我们可以充分利用多媒体电脑的图、文、声与一体的特点进行视、听、说全方位的训练，这种通过听觉、视觉和运动所获得的知识技能是持久的。可以起到事半功倍的教学效果。 2.信息技术与英语教学的有效整合，是现代教育给英语教师提出的了新的要求。英语教师除了要更新观念，树立现代教育思想观念。还要积极学习现代教育技术和理论，树立终身学习的观念。作为英语教师必须不断充电才能顺应科技的进步和社会的发展。从这个意义上来说，教师也要做终身学习者。作为一种新的课程设计思想和教学模式，信息技术与课程整合有着很深的理论背景。据研究，主要包括心理学、知识论、社会学和教育理论。对课程整合有重要影响的心理学理论有发展心理学、多元智力理论、成功智力理论等。笔者认为课程整合的理论基础还应包括建构主义学习理论，所有这些都为信息技术与课程整合的进一步发展提供了理论指导。在整个教学过程中，英语教师要培养和发挥学生的主体性和创新能力，树立以学生为主体的观念。以各种形式、多种手段调动学生的学习积极性，帮助学生实现学习目标，从而使学生创新精神和问题解决能力得到培养。 3.信息技术与英语教学的有效整合，提供一个广阔的学习英语的园地。计算机不仅是一种文化，而且也是教学过程中的理想的认知工具。计算机可以激发学习兴趣，激发他们的求知欲望，帮助形成学习动机，可以促进学生学习方式的变革，有效地提高学生获取信息和处理信息的能力，扩大的知识面，从而有效地提高其听、说、读、写的整体能力。 4信息技术与英语教学的整合，有利于.活用教材。 与当前中学英语课本及其相关练习和阅读材料相比，信息技术与互联网所提供的资源是超乎人们的想象的。信息技术和互联网已经在打破传统课堂教学模式，教师和学生可以借助网络收集和整理相关课题的资料作为教材课题的拓展学习资源，可以通过文本阅读讨论，或以幻灯片形式学习，也可以在学校主页上建立链接进行网络学习；还可以由教师把经过认真筛选的相关网址提供给学生自主学习。这种方式的学习使教学信息得到极大扩充，知识范围广泛拓展，课堂结构更趋开放。同时学生的视野得以开拓，思路更加开阔，利于创造力的培养。传统教学中