八年级生物上册单元总结.docVIP

八年级生物上册基本知识点总汇 第五单元 第一章： 1.腔肠动物：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。（水螅、水母、海葵、海蜇、珊瑚虫） 2.扁形动物：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。（涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫） 3.线形动物：身体细长，呈圆柱形 ；体表有角质层；有口有肛门。（蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫） 4.环节动物：身体呈圆筒形，有许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。（蚯蚓、沙蚕、蛭） 5.软体动物：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。（河蚌、蜗牛、扇贝、文蛤、缢蛏、鲍鱼、乌贼） 6.节肢动物：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。（昆虫类、多足类、甲壳类、蛛形类）（蝗虫、蜈蚣、虾、蜘蛛） 7.鱼类：生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用腮呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。（青鱼、草鱼、鳙鱼、鲢鱼，中华鲟、海马、鲫鱼、鲳鱼、鲨鱼） 8.两栖动物：幼体生活在水中，用腮呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。（青蛙、大鲵、蝾螈） 9.爬行动物：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。（蜥蜴、龟、甲鱼、蛇、鳄） 10.鸟类：体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸。（鸽子、鸡、鸭、鹅、燕子、鹰） 11.哺乳动物：体表被毛；胎生，哺乳；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。（人、鲸、海豚、海牛、蝙蝠、鸭嘴兽等。植食性动物盲肠发达。） 第二章： 1.运动系统组成：骨（杠杆）、关节（支点）和肌肉(动力)。 2.骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动。 3.运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要神经系统的调节。运动所需要的能量，有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。 4.先天性行为：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为。 5.学习行为：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为学习行为。 6.在动物的学习过程中，“尝试与错误”的次数是不同的，与神经系统的发达程度有关，等级越高，尝试与错误的次数就越少。 7.蚯蚓走迷宫的实验（学习行为），小袋鼠靠本能爬到妈妈育儿袋中（先天性行为），哺乳期或失去雏鸟的小鸟喂鱼（先天性行为），大山雀喝牛奶（学习行为），菜粉蝶幼虫幼虫食十字花科植物（先天性行为） 8.社会行为：动物营群居生活，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活的行为。（狒狒，蚂蚁，猴，象，鹿狼，蜜蜂，企鹅） 9.根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同，排成等级次序。 10.首领权利：优先享有食物和配偶，优先选择栖息场所，其他成员对它做出表示顺从的姿态，对它的攻击不敢反击。义务：首领负责指挥整个社群的行为，并且与其他成员共同保卫这个群体。 11.社会行为的主要特征：具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。 12.动物的动作、声音、气味等，都可以起传递信息的作用。（通讯方式） 13.用提取的或人工合成的性外激素做引诱剂，可以诱杀农业害虫。（靠触角上的嗅觉感受器感受气味） 14.通讯：一个动物群体中的某个个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫做通讯。 15. 生物之间的信息交流是普遍存在的，由于物质流、能量流和信息流的存在，生物与环境才成为统一的整体。 16.动物的学习行为有利于他们适应复杂多变的环境。动物等级越高等，学习能力越强，学习行为越复杂。 17.蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味，即利用了嗅觉，嗅觉感受器分布在触角上，此外，蚂蚁也会利用触角的触觉功能相互沟通。 第三章： 1.动物在生物圈中的作用：（1）在维持生态平衡中的作用，（2）促进生态系统的物质循环，（3）帮助植物传粉、传播种子 2.物质循环：植物【生产者】，动物【消费者】，细菌真菌【分解者】，水和二氧化碳【无机物】。 3.生态系统：在一定地域内，各种生物与环境形成一个统一的整体，这个整体就叫生态系统。 4.在自然生态系统中，各种生物之间、生物与环境之间存在着相互依赖、相互制约的关系。 5.生态平衡：在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫作生态平衡。 6.生物防治，仿生学等动物的贡献。 第四章 1.菌落：由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。 2.菌落特征（大小、形态、颜色） 1）细菌：小，表面或光滑粘稠或粗糙干燥，颜色较浅（白黄红）。 2）真菌：小，呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，颜色呈红褐绿黑黄。 3.培养细菌、真菌的一般方法 1）配置含有营养物质的培养基 2）高温灭菌 3）接种 4）在适宜的温度下进行培养 4.为什么要准备两套有