陈佳的教育论文-浅谈中小学班主任工作及心理健康教育.doc

题 目： 浅谈中小学班主任工作 及心理健康教育 姓 名： 陈佳 【摘要】 本文主要针对新时期中小学生心理健康问题，班主任的角色定位：班主任的角色内涵是教师、管理者和心理辅导员；班主任开展心理健康教育的特点是在自然情境下对学生进行的发展性的辅导；当代中学生的心理健康分析；班主任开展心理健康教育的途径；班主任心理健康教育的原则等方面的探讨。 【关键词】 中小学 ? 班主任工作???心理健康教育 ? 目录 一、班主任工作的角色定位 1、要做学业精通的授业者………………………………………………………4 2、要做品德高尚的垂范员………………………………………………………4 3、要做爱满天下的益友人………………………………………………………5 二、班主任开展心理健康教育的特点 1、发展性心理辅导为主…………………………………………………………5 2、在自然情境下的过程展开……………………………………………………6 三、当代中小学生心理健康分析 1、中学生心理健康的标准………………………………………………………6 2、学生心理偏差的几种表现……………………………………………………7 四、班主任实施心理健康教育的途径 1、关注学生，加强青春期教育…………………………………………………8 2、培养信心，消除学习不良心理………………………………………………9 3、营造氛围，将个人融入集体…………………………………………………9 4、笔谈交流，做好心灵疏导……………………………………………………10 5、引导思维，直面竞争扬长克短……………………………………………10 6、创设环境，在细节中渗透心育………………………………………………11 五、班主任心理健康教育的原则 1、“普遍性与针对性”原则………………………………………………………12 2、“面向全体、重视个别”原则………………………………………………13 3、“尊重与理解”原则……………………………………………………………14 （正文） 随着社会的发展，生活节奏的加快，竞争意识的增强和人际关系的复杂，大大地加重了学生的心理紧张和压力。我们所培养的学生必须具有适应不同社会环境的能力，也就是必须具有国际竞争力，且极富创造力的人才。所以培养学生健康的心理是当前教育的重要任务。目前中小学生的心理健康状况如何？怎样开展心理健康教育？这是每个教育工作者必须正视的问题。而作为校教育工作前沿的班主任工作，更应该重视和正视这个问题。 一、班主任工作的角色定位 班主任作为现代教育工作者的角色之一，应该是三种角色的集合：教师角色、班级管理者角色、心理辅导员角色。班主任与教师的个性品质，有较多相似，与心理辅导员的个性品质相对有差异。在现实生活中，同一个班主任对应着同一个群体。 1、要做学业精通的授业者。一位优秀的班主任应该有精深的专业知识和渊博的相关学科修养。因为班主任的威望很大程度上取决于其渊博的专业水平和高超的教学艺术。现代班主任不应是“两眼一睁，忙到熄灯”的苦干型班主任，而应做科研型、学者型的班主任。 2、要做品德高尚的垂范员。一个有威信的班主任在学生的心目中就是高尚人格的化身。作为一名班主任应端正自己的思想，纯化自己的师德，从小事做起，从身边做起，从自己做起，率先垂范，时时、处处、事事给学生以楷模作用，只有这样，教育才能达到春风化雨、润物无声的最高境界。 3、要做爱满天下的益友人。爱，是教育的基础，没有爱，就没有真正的教育。教师的爱是一种天性和修养的结晶，是道德与人格的统一。班主任是教师队伍里的排头兵，所以这种爱在班主任身上体现的最为突出。班主任对学生的爱，既是慈母之爱，又是严父之爱，更是益友之爱。 班主任如何恰到好处地扮演每种角色，做到解决什么问题用什么方法，仍是个问题。在实际工作中，我们常常遇到管理者角色与心理辅导员角色的冲突问题。比如，有些班主任遇到班里的某个学生违犯校规的事情，常常出于维护班级名誉，给以较严厉的批评，但这样可能忽视心理问题的疏导。德育旨在塑造完美的品德，心育旨在塑造完美的人格；德育是一个道德内化的过程，心育是一个自我成长的过程；德育的核心是人生观问题，心育的核心是发展问题。继教师角色和管理者角色之后又提出一个心理辅导员角色，就是要为解决学生的发展问题找到一个科学的解决途径。班主任工作中的心理健康教育实际上就是解决学生在成长过程中的发展性问题。 二、班主任开展心理健康教育的特点 班主任开展心理健康教育有其特有的优势并有与专职的心理辅导员不同的特点： 1、发展性心理辅导为主 心理辅导可以分为发展性心理辅导和补救性心理辅导。发展性