《一年级养成教育中的“第一定律”》.pdfVIP

方 略 “潘老师把班级纪律治理得 不错，但是，我们……我们有点 怕您。” 客观地说，一年级的养成教育越 一 人类的本能。儿童与故事，故事与 我有点震惊了，在班主任工 来越难，教师也越来越费力。开学一 儿童，本是人类历史之网中不可分解 作上，我在推行整顿班级措施时 个月，很多教师的嗓子都哑了，都有 的一个 “结”。儿童天然地习惯于故 没有考虑学生的意见，只是一味 些几近崩溃的感觉。教育乏力，抱怨 事性思维。好故事对儿童具有一种天 实施 自己的方案，用铁腕手段把 无益 。打开门窗，相互分享经验 ，走 然的力量，可 以把儿童完全吸引住， 反对阻挠者都镇压了下去，换来 一 条智性化道路，是我们破解养成教 让他们听得如痴如醉，乐此不疲。 了班级纪律的严明，却付出了牺 育难题的必然选择。 故事属于儿童，儿童也属于故事。 牲师生感情的代价。教育改革强 智慧生于事实的经验。纪伯伦说 故事对于一年级儿童的养成价值，需 调师生关系的平等与民主，我走 得好： “事实是无性别的真理。”我 要进一步得到澄清 。讲故事对一年级 偏差了。 们要筛选出最优化的养成教育策略， 的儿童来说就像是吃东西一样，是不 “我希望潘老师对于我们有 必须聚焦成功教师的成功经验与事实 可或缺的。优秀的故事至少具有两个 时完成不了的任务，肯体谅我 地图。因为其中就蕴藏着 “无性别的 方面的童年 旨趣。首先，故事具有 “濡 们 。” 真理”。 化意义 ”。近些年来一些躺在蜜罐中 看来，要成为一名优秀班主 对众多一年级优秀班主任的养成 长大的孩子缺少了爱心和孝心，只爱 任，做好班级工作，就必须设身 教育案例进行深入研究之后，我们就 自己，不爱父母、其他人。事实告诉 处地为学生着想，用真诚和体谅 会发现，养成教育的秘诀就是两个字 我们，这种缘于天然的爱也需要学习。 的情感去减轻学生的精神负担， “第一”——第一次，第一个，第一 现在的儿童特别需要学习表达爱、感 想学生之所想，急学生之所急。 天……事实上，在我们的养成教育中 悟爱和回报爱。一年级的班主任老师 张老师做到了，和我形成了巨大 确实存在 “第一定律”。选对了第一， 作为爱心的播种者，要让儿童懂得， 的反差 ，比下去 的不是张老师 ， 重视了第一，养成教育才能事半功倍， 自己从父母那里获得爱，也要 以爱相 是我 ! 达成最优化的效果。的确，对于一年 回报。一年级孩子的心就像一片广袤 班长站起来发言了： “潘老 级的学生来说，面临着许多的人生 “第 的土地，种植爱心和亲情，才会收获 师很辛苦地为我们带班和代课， 一 次”。 “第一次”，都要慎重对待。 友爱、同情与孝心。利用故事来启发 我们全班 同学对您都非常感谢 。 不能为了赶时间，就匆匆而过，马马 一 年级的孩子，是最便利，也是最有 刚才 同学们提的那些意见和建 虎虎。不能为了单纯的学科教学而忽 效的方式。可以说，好的故事就是最 议，只是个人的感受，不一定正 略那些养成教育的细节 。教师应该和 好的 “药”，接受好的故事就是接受 确 。您和张老师在我们心中都是 学生一样感同身受，去审慎地对待那 最好的养成教育，喂故事的时间就是 最好的老师和班主任 。” 一 个又一个