《一条小黑鱼，游进绘本教学的秘密海洋》.pdfVIP

方【法】 一 条小黑鱼， 游进绘本教学的秘密海洋 ◆崔雪梅 李荔 近几年，绘本阅读作为儿童阅读的重要内 界，它的心情有什么变化?当小黑鱼再次遇见一 容 ，受到幼儿、家长、教9币的广泛欢迎。无论是早 群弱小的小红鱼，它想做什么? 教开发、亲子共读，还是教学研讨 ，随处可见绘本 三、扩展思考、编写故事：如果你就是这条 的踪影。阅读绘本，既可以激发孩子的阅读兴趣， 小黑鱼，你还可以想出什么好办法智斗大鱼?把 又可涵养其文学、美学综合素养 ，推动孩子阅读 你的想法和同伴说说 ，再写下来。 力的发展。作为早期运用绘本进行教学改革的教 四、分享故事、交流感受 师，我仅以 《小黑鱼》为例，阐述 自己几年来在绘 以上教学活动 ，停留于故事表面 ，将文字与 本教学中的困惑、思索以及变化。 画面完全割裂 ，所谓绘本教学，不过是看图听故 教学实验初期，我和许多煞有其事的大人一 事而 已。再者，当时的提问，多事实性问题，也就 样，不了解绘本的特殊魅力，阅读绘本时，目光习 是在故事里可以轻松获得答案的问题，而缺少需 惯流连于文字，通过文字来了解故事的内容、意 要联系自我生活经验动脑思索的诠释性问题。 义，很少留意绘本里画了什么、每一幅图画的细 随着对绘本阅读相关理论的学习和绘本阅 部有什么秘密、前后图画如何承接、画与画之间 读经验的增加，我渐渐认识到，一本优秀的绘本， 的串联如何铺陈出故事的情节。因为没有细致研 绝不像表面上看来那么简单明白，需要读者反复 读图画书，所以早期的绘本教学，形式单一，与传 阅读 ，才可体会到其中的妙趣。一本优秀的绘本， 统语文阅读课没什么差异。 由图像、文字、书页三个不可缺少的元素组成： 《小黑鱼》教学流程： “图像”可吸引读者的目光，由大幅绘画、摄影，也 一 、 初步阅读、整体感知：故事的主人公是 可以使用各种物品(毛线、石头、果实、海报等)拼 谁?讲述了一个怎样的故事?你喜欢小黑鱼吗?说 贴完成 ：“文字”则是带动整本书的灵魂 ，由精炼 说你的想法。 的文字串联起故事，意蕴深长，促人思索；“书页” 二、深入阅读、细细体味 ：你喜欢的小黑鱼。 这个元素，不只是承载图像和文字的媒介 ，它更 它的机智、勇敢、领袖才干表现在哪些地方?你是 像是一个舞台，把平面的图像、文字有机地立体 怎么发现的?当小黑鱼最初失去同伴小红鱼时， 展现，其本身也是故事演出的一部分。优秀的绘 它的心情怎样?当小黑鱼游历大海重新认识世 本创作者，会让读者从看见、触摸书本的那一刻 多种艺术手法，为故事创造出最恰当的感情与心 的增值点。 境。他先稀释水彩，营造出海底世界的基调，然后 ④学习拓印，尝试将语文、艺术、科学……链 用各种材质拓印，怪鱼是剪好的纸板拓印出来 接 ，通过团队设计、制作，完成五格图画书。 的，龙虾是手指沾颜料拓印出来的，色彩斑斓的 【设计说明】：对于一个阅读材料，“什么是 海底珊瑚更是花边拓印的绝妙产物…一．力口上指 最值得分享给学生的?”是教师首要思考的问题。 纹绘画，李欧 李·奥尼创造出一个丰