全国中小学“教学中互联网搜索”优秀教学案例评选《美丽小兴安岭》.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生： □中学 ■小学 2、学科：语文 2、课时：2 3、学生课前准备： 组织学生收集有关小兴安岭的文字或图片资料，互相交流，激发学生对小兴安岭向往的情感。 4、教师课准备： 教师准备祖国地图，小兴安岭四季景色图或课件。 二、教学课题 美丽的小兴安岭 知识方面： 1、初步学会本课14个生字，认识10个生字。掌握由本课生字组成的词语。 　　2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 　 3、体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点进行观察，把景物写具体的写作方法。 教育方面： 了解我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 发展方面：培养学生的观察能力、语言表达能力和写作能力。 三、教材分析 【教学类容】 人教版小学三年级语文【教学目标】【教学重点】【教学难点】为了充分发挥学生的主观能动性，让学生在朗读中感悟文中的内容，体会作者用词的优美、准确，本节课我主要采用以下三种教学方法。 １以读代讲教学法； 《美丽的小兴安岭》这篇课文用词非常优美，生动形象地向我们展示了一幅幅小兴安岭的美丽画卷。我遵照学生的特点，少讲，摆正学生的主体地位，让学生在读中体会，在读中理解，在读中感悟。 ２、开放式教学法； 《语文课程标准》中指出，以人的发展为本，师生交往互动，生生互动，自主探究合作学习，我选择了开放式教学法，让学生自由选择喜爱的学习内容，自主选择学习的方法，构建一个开放式的课堂。 3、多媒体辅助教学法。 任何美的东西都有其实在的内容，将文中的语句美化为形象美，诱发学生情感，使学生能兴趣盎然地参与教学活动。/p-602999091066.html 　　2、引读“什么的小兴安岭？”生读“美丽的小兴安岭”。 　　3、这个“兴”字啊，同学们再读一遍，这个“兴”字可以组什么词？同学们，你们知道小兴安岭在什么地方吗？ /p-606999841841.html（课件出示第二张幻灯片——地图解说） 4、教师简介小兴安岭（课件出示）/p-585398240900.html。 　　二、初读课文 　　1、师出示课件范读课文/u95/v_NTkyODMzOTY.html 2、学生自读课文/ywbooks/snjs/27290.html 　　（一）检查预习 检查生字词掌握情况（课件出示第10张幻灯片）/p-606999841841.html róng????? huì?????????? ?zhǎng??????? cōng lóng 积 雪 融 化???? 汇 成 小 溪???? ?涨　满?春 水?????葱 葱 茏 茏 　　dǎng????? jìn?????gua???????? 　 lǚ????? ??　 jiàn???? tiǎn 　　挡 住 视 线????沉 浸　?? 刮 风 千丝万缕??? ???利　剑? ? 舔　一 舔 　　（重点提示：融、涨、葱的发音） 　　（1）生读 　　（2）去掉音节读（开火车读）（课件出示）/p-606999841841.html 　　（3）只留生字读（小组赛读）（课件出示）/p-606999841841.html 　　（4）用“汇 挡 浸”三个字组词并读一读词语（课件出示）/p-606999841841.html 　　师过渡：同学们读得真认真，通过刚才的检测，看来同学们字词掌握的真不错，下面我们再来看看同学们对课文的了解情况。 　　2、检查初读课文情况 　　（1）从课文当中，同学们知道了什么？ 　　（2）这篇课文是按照什么顺序写的？（板书：春 夏 秋 冬） 　　（3）同学们还知道了什么？ 　　（4）带着你的感受，再来读读课题。 　　三、讲读课文第二自然段/p-606999841841.html（第15——17张） 　　1、在小兴安岭春天这个美丽的大花园中，都有哪些美丽的景物呢？请同学读课文第二自然段，用“____”画出这些景物。（板书：树木?积雪 小溪 小鹿 ） 　　2、在这些景物中，你最喜欢哪个景物？说说你的理由（教师相机指导） 　　如：学生说树木时 　　春天到了，树木抽出新的枝条…… 　　（1）“抽出”是什么意思？（长出）那么课文为什么不用“长出”，而用“抽出”呢？你从中感受到什么？学生思考、自由回答（树木发芽生长速度快，这样写更加生动形象） 　　（3）指导朗读：带着这样的感受读一读 　　如：学生说积雪和小溪时 　　（1）你从“淙淙”这个词语中你体会到了什么？（溪水欢快的歌声，生可自由回答） 　　（2）如果能把这个词带到句子中读，你会觉得更有滋味，读读看。（学生读相关句子）