尹湘兰 小学课间操的现状与改革对策.docVIP

文题论文类别作者姓名单位作者手机号码 小学课间操的现状与改革对策 摘 要：课间操作为学校体育活动的一部分，在锻炼学生体质、活跃校园气氛、培养学生团结意识和集体主义精神等方面，一直起着重要的作用。新的体育课程标准对学校体育工作提出了新的要求，当前课间操一直沿袭的做全国统一广播体操的做法也受到限制和挑战。我校为适应时代的要求和更好的体现新课程标准关于健康第一的思想，在组织课间操活动时做了初步的改革尝试，即改变传统的单一做广播体操的模式而成为项目多样的综合性的活动模式。本文采用实地调查法、调查问卷法等研究方法，通过对学生对课间操的认识情况、学生对课间操内容选择倾向、学生对课间操的喜爱情况以及学生对于改革课间操模式的反应的对比分析，探究我校课间操的改革对策。 关键词 ： 学校；课间操； 广播体操； 改革 ；探究 一 引言 从1951年12月第一套广播体操公布到现在，广播体操已经经历了近60个春秋。课间操等同于广播操，这几乎是中、小学几十年一贯的做法。每套广播体操的推出包含着体育工作者的大量的心血，作为全国性的活动，广播体操对于学生的身心发展起到了重大的作用。但随着近年来素质教育和新课程改革思想的要求，我们看到，课间操单一老套的形式，已很难适应现代教育的要求，诸多弊端逐渐显现。人们开始考虑：能否改变课间操只做广播操的作法，而用其他形式代替。在新课程标准的指导下，我校从2008年10月对课间操进行了初步的改革。 二 研究对象和方法 （一）研究对象 我校五年级358名学生。 （二）研究方法 1访谈法 实地考察课间操做得比较好的学校（墩尚小学），了解成功的经验和做法。 2查阅文献法 查阅并研究了教育学、心理学、体育管理学等文献资料和有关课间操及大课间改革的刊物与文章。 3 问卷调查法 对五年级的学生和部分教师进行问卷调查。本次调查共发出问卷358张，收回有效问卷355张。本次调查主要是针对学生对以往单一在课间操做广播体操方面，学生的出勤态度、对做操目的的认识、喜爱的程度等以及实施课间操改革后学生的表现进行调查研究。 三 研究结果与分析 （一） 学生对课间操的认识情况，包括学生对于课间操的出勤态度和目的的认识。 表1 学生出勤的态度 认真 较好 无所谓 厌倦 人数 61 93 125 79 百分比 17% 26% 35% 22% 从表1可以看出：学生对课间操的认识不够，能够积极参加、认真练习的学生只有27.3%，也就是说有一大部分的同学是在不愿意的情况下去做课间操的。这种不积极的表现是多方面的，有的认为做操的作用不大，因而无需进行；有的认为自己会做了，没必要再那么认真的去做；更有甚者认为，做操不过是敷衍老师，跟自己没有太大的关系，因而对做操采取了不负责和不认真的态度。我县以往绝大多数学校的课间操均以广播体操为主。喜欢的学生不到一半。也就说有大部分学生已经达到厌倦和无所谓感觉。因为课间做广播体操的操作程序都是：排队、入场、整队、做操、退场。每天犹如“例行公事”。学生的精神状态、兴趣以及课间操的内容与形式是影响课间操质量的因素，内容与形式对培养学生身体锻炼的兴趣是至关重要的。对课间操的兴趣可以转化为对课间身体活动的动机，成为激发学生从事课间身体锻炼的推动力。综上所述，我们不难找到学生不认真做操的原因，即个人思想认识的偏差。如果我们不对学生进行自身思想认识的再教育，那么改变目前课间操的现状只能是事倍功半，没有明显的效果。 表2 学生对课间操的目的认识 目的认识 课间休息 娱乐 应付学校 说不清 人数 76 31 233 22 百分比 21.3% 8.6% 65% 6.1% 课间操作为学生课间休息所采用的一种积极性的调节方式，已在我国开展了几十年。它有助于消除学生学习产生的疲劳，防止畸形姿势，提高学习效率。分析表2可以看出，仅21.3%的学生认为课间操是一种积极性的休息，可以消除疲劳。却有65%的同学认为课间操是一种负担，纯粹是应付学校。这表明大部分学生并没有认识到课间操的身体锻炼价值。再就是天天做操，组织模式死板，学生的个性受到压制，带来的就是做操不认真，出工不出力的现象非常严重。这必然造成学生做操时不能认真按正确规范的运作进行，缺乏力度、幅度，达不到课间进行的积极性休息，锻炼身体，增强体质的作用。 （二）学生对课间操的喜爱程度 表3 学生对课间操的喜爱情况 内容 喜爱 一般 不喜欢 人数 69 154 135 百分比 19% 43% 38% 从表3可以看出，仅有19%的同学喜欢，而43%的同学持无所谓的态度，不喜欢或讨厌者占38%，共计81%的同学不是喜爱者。因为不喜欢这项活动，所以做操必然缺乏热情，质量和效果就会受到一定的影响。在实地考查中我们也看到，学生在做操时注意力不集中，讲话