2015届历史高考一轮复习计划-嘉善高级中学.pptVIP

* * 嘉善高级中学2015届历史高考 复习计划 高二历史备课组 2014年5月 一则墨西哥寓言： 一群人急匆匆地赶路，突然，一个人停了下来。旁边的人很奇怪：为什么不走了？停下的人一笑：走得太快，灵魂落在了后面，我要等等它。 一、计划制定依据 （一）指导思想 新课程以来的五届高考文综历史命题趋势是“能力立意”和 “素质教育立意”并举，源于教材、高于教材又不拘泥于教材。所以，要加强对考试大纲和教材的深入研究，重视“新材料”、“新情景”的创设与运用，鼓励学生独立思考和创造性地解决问题，科学地把握高考。 （二）学情分析 2015届文科学生从目前来看，理科实验班学生的加盟为文科注入了活力，特别是尖子生比较突出。但也有一定数量的后进生由于理科学的太差而选择文科，所以这届文科在班级与班级之间或同一班级的学生之间在学习的基础、习惯等方面都有较大的差异。 二、复习时间（进度）总体安排 （一）第一轮复习（2013年11月—2015年2月） 1、按通史顺序，将必修和选修打通，综合复习 2、选修IB的学习和一轮复习穿插其间。 （二）第二轮复习（2015年3月—5月） 1、历史阶段特征、历史核心概念和专题、热点复习 2、选修IB的二轮复习穿插其间。 三、复习策略 （一）加强高考研究 钻研学科指导意见与考试说明，并把两者结合起来，研究近五年高考历史命题趋势和特点，结合学情，增强复习的针对性和实效性。目的主要在于让学生明白： 1．考什么（知识点、能力点）和怎么考（试题形式， 包括材料组成、问题设计、选择项设置等） ? 2．为什么这样考？（命题意图、学术背景、教材）3．猜想还能怎么考？（根据考纲、教指和个人经验， 猜想某个知识点还可能考什么、怎么考？） 4．提炼这个试题群对复习教学有哪些启示？（重点思 考怎样的教学设计才能让学生做好这类试题？） 三、复习策略 （二）落实集体备课 1．“规范动作”与“自选动作”紧密结合 集体备课的“规范动作”是按计划严格执行，按时而高效地完成既定任务；“自选动作”是指随时进行集体商讨，不断更新和完善原有内容，及时解决教学中出现的各种情况。 本着“给学生思考的时间和空间，让学生有话想说、有话可说、有话能说，让学生有试错的机会”的理念，进行足够的课堂想象力： 1）学生会有什么反应、学生在思考吗？ 2）学生能说些什么、会说些什么？ 3）学生注意力是否集中、学生能理解我的意思吗？ 4）学生还会在哪个地方有疑惑等等。 三、复习策略 （二）落实集体备课 1．“规范动作”与“自选动作”紧密结合 2．探索科学的课堂教学模式 以“复习导入---展示复习目标---构建知识结构---重点突破—回归课标---历史感悟”这样一种符合高考与学生学习的新教学模式为基础，分工协作搜集材料型试题。对材料阅读能力的培养是高考复习的重中之重。在课堂上要通过各种形式，给学生提供适当的史料，设计相应的问题，由浅入深培养学生阅读材料、理解材料与归纳史实的能力。还要舍得花时间让学生表达，舍得花时间纠正学生的表达。 3．坚持“走出去，引进来” 不闭门造车，积极参加各项与高考有关的培训及会议。同伴之间多交流，找一些认识，借一些认识。 三、复习策略 （三）扎实课堂复习效率 1．“知识与能力”的培养 （1）自编学案：完全原创，系统而详实； （2）知识讲授：重视知识体系、典型例题示范； （3）材料教学：进一步培养学生阅读和阐释的能力； A．材料的选择要精思、精选 B．明确学生解题存在的问题 C．研究高考能力考核项目 （4）滚动测验：复习考查同时要兼顾之前所学知识； （5）试卷精讲：规范养成——思维过程——变式训练； （6）关键勿忘：课堂教学是师生互动的过程！ 注意：有效对话。让学生把老师刚才的一番对话总结一下并完整地表述出来。 三、复习策略 （三）扎实课堂复习效率 1．“知识与能力”的培养 2．“过程与方法”的指导 （1）指导学生掌握基本的记忆方法和习惯，准确记忆基本史实，使知识网络化； （2）指导学生学会读教材，即读目录（了解全书的整体结构）——读课文（具体掌握历史基础知识）——读地图、插图（加强历史的直观性和形象性）——读年表、查大事（树立时间观念）； （3）指导学生充分发挥主体作用，学着去分析、去挖掘、去整理。 3．“情感、态度与价值观”的认识 三、复习策略 （四）抓实学生课后作业 1．