数学锐角的三角比(四中).docVIP

锐角的三角比 本章复习内容 主要有4项：1、锐角的三角比的意义；2、求锐角的三角比的值； 3、解直角三角形；4、解直角三角形的应用。 本章复习目标 理解锐角的三角比的意义；掌握求锐角的三角比的值的运算；重点掌握解直角三角形和解直角三角形的应用。 本章复习的重点和难点 本章复习的重点是求锐角的三角比的值以及解直角三角形和解 直角三角形的应用。难点是解直角三角形的应用。 本章复习课时安排2课时 第1课时主要复习锐角的三角比的意义以及求锐角的三角比的值的运算。第2课时主要复习解直角三角形以及解直角三角形的应用。 教学方法 因为是复习课，因此可采用启发学生既自主探索，又有师生共 同分析、合作交流的教学方法，这种教学理念反映了时代精神，有利于提高学生的思维能力，能有效地激发学生的思维积极性。 学习方法 要求学生牢记锐角三角比的定义及特殊锐角三角比的值，同时要注意与图形结合，关注几何意义，在理解的基础上记忆。在教师的组织引导下，采用自主探索、合作交流的研讨式学习方式，让学生思考问题，获取知识，掌握方法，借此培养学生解决问题的能力，使学生真正成为学习的主体。 1、掌握锐角三角比与直角三角形中三边之间的关系，加深对数形结合思想、转化思想、由特殊到一般思想的理解，提高应用数学方法解决实际问题的能力。 2、能从实际问题中抽象出数学模型，特别是从图形的边、角中提炼出关于锐角三角比问题的模型，根据具体情景构造出直角三角形，建立直角三角形的边、角关系模型使问题得到解决。 3、图形的边、角关系是现实世界中应用广泛的重要关系，锐角三角比来源于生产、生活实际，同时又对生活、生产实际产生重要的指导作用。在测量、建筑、物理学等知识中，常常需要借助三角比进行计算。所以，本章知识是联系数学与生活、理论与应用的基本纽带之一，在学习过程中要注意理解，灵活运用，牢固地掌握所学内容。 本章复习的注意点 1、在选择例题、练习题时，要注意形式要多样化，力求趣味化。 2、重视基本方法，控制内容难度。 3、关注实际问题数学化。 4、第一轮复习不去涉及使用计算器的问题。 5、第一轮复习的内容要求百分之九十五以上的学生能够掌握。 教学设计 第一课时： 1、在复习好锐角三角比的定义及特殊锐角的三角比之后，设计如下练习题： （1）下列各式中正确的是（ ） A)cos45°=1 B) =cot60° C)sin=45° D)sinα==30° (设计此题主要是让学生明白如何正确地用符号表示特殊角的三角比的值。) （2）在Rt△ABC中，∠C=90°，AB=4,AC=1,则sinA= （设计此题是要让学生进一步明白构造直角三角形，利用定义建立方程，求解未知的边长，这是锐角三角比中常用的方法，还常与勾股定理相结合。） （3）如图，在△ABC中，∠A=30°,AB=5,AC=2,求tanB的值。 （此题主要是说明通过作高线构造直角三角形，是一种常用的方法）。 （4）如图，在梯形ABCD中，AD//BC，AD=AB=CD=4，cosC= 1）.求BC的长 2）.求tan∠ADB的值 （设计这道题主要是说明解决有关梯形的计算问题，常作底边上的高为辅助线，把梯形的计算问题转化为直角三角形的计算；求∠ADB的正切值，利用角相等它的正切值也相等，转化为求∠DBF的正切值，体现了转化的数学思想。）(归纳总结：求一个锐角的三角比主要有两种情况即计算和转化，计算又分两种情况即有数据和没有数据（特殊图形）。 第二课时： 首先，复习直角三角形中边与边、角与角、边与角的关系 其次，复习仰角、俯角、坡度、方位角这些概念。 在此基础上精选以下例题： 1、王师傅在楼顶上的点A处测得楼前一棵树CD的顶端C的俯角为60°，又知水平距离BD=10m，楼高AB=24m，则树高CD为： A．（24-10）m B.（24-）m C．（24-5）m D. 9m （关于仰角、俯角的问题，必须弄清楚其概念，正确地找到对应的角，还常常需要作高构造出直角三角形。） 2、如图，铁路的路基横断面是等腰梯形，斜坡AB的坡度为1：，斜坡AB的水平宽度BE=3，则斜坡AB= m。 （有关坡比与坡角的应用题，必须准确理解坡比和坡角的概念，根据其定义列式。） 3、如图，建筑物AB高为200米，从定点A观察到 另一建筑物CD的顶点C和底部D点，俯角分别为30° 与45°，求建筑物CD的高度（保留根号）。 （本题通过构造直角三角形，把实际的数量关系转化为直角三角形中的元素之间的关系，用解直角三角形的方法求解。） 4、如图，A城气象局测得台风中心在A城正西方向300千米的B处，以10千米/时的速度向北偏东60°的BF方向移动，距台风200千米的