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关于外语专业培养模式的思考 叶兴国  上海对外贸易学院 2010.11.06 想要说明的四个观点 一、在我国社会主义市场经济体制逐步建立，以及对 外开放进一步扩大的条件下，解决好外语专业人才培养模式问题，对于举办外语专业教育的院系来说，是一个带有“存亡”性质的重大问题。 二、 任何事物都不是一成不变的。我们正处于一个发展迅猛的时代，外语专业人才规格应该随着时代的变化而变化。 三、举办外语专业的院校应该根据自身的办学基础和特色，以及人才市场对外语专业毕业生需求的结构，确定适合自身发展的人才培养模式。 四、优化外语专业人才的培养规格必须依靠“升级”而不是“回归”。 一、为什么解决好外语专业培养模式问题，对于举办外语专业教育的院系来说，是一个带有“存亡”性质的重大问题？ 微观经济学的基本理念 在一个竞争性的市场环境中，对处于微观经济层面的企业来讲，生产什么和生产多少是一个关系到企业存亡的问题；而怎么生产？则是一个得失问题。 微观经济学的这一基本理念并不是说怎么生产的问题不重要，对一个企业来说，和生产什么和生产多少一样，怎么生产也是一个事关存亡的问题。但是，在一个竞争性的市场环境中，生产什么和生产多少问题相对企业的存亡是一个快变量。 如果生产什么和生产多少搞错了，怎么生产的问题解决得再好，产品销不出去，企业即刻倒闭；而怎么生产的问题相对企业的存亡是一个慢变量。如果生产什么和生产多少搞对了，就会有时间和条件去逐步解决怎么生产的问题。当然，如果怎么生产的问题长期得不到解决，企业也会在市场竞争中失败，但对企业经营者的决策来讲，与解决生产什么和生产多少的问题有完全不同的含义。 上述论点是否也适用于外语专业的定位问题？ 如果仅仅从在竞争性环境下发展的角度来观测外语专业管理层的决策过程，外语专业管理层考虑的问题在本质上应该与企业家考虑的问题是相同的。 以英语专业为例，在大约1000所高校举办英语专业，约220所高校举办英语专业研究生教育，英语专业教育市场的竞争日趋激烈的形势下，每一个外语院系都面临一个如何定位的问题：要开设哪些外语专业，开设什么课程，每年招多少学生，学生毕业后就业前景如何？这些问题实际上就是“生产什么和生产多少”的问题。 为了使培养的学生能够满足社会的需要，使学生毕业后能顺利就业，外语院系的定位问题是一个关系到外语院系自身存亡的重大问题。 外语院系会不会陷入不少国有企业陷入的困境？ 过去三十年来我国国有企业改革实践的经验和教训已经证明了微观经济学的上述基本理念。为数不少的国有企业由于没有解决好“生产什么和生产多少”这一基本问题，导致产品滞销积压，在激烈的竞争环境中被淘汰。 上述微观经济学基本理念在产业界一再被验证。在外语教育界是否也会出现类似现象呢？只要认真观察一下我们高等教育近年来的改革和发展环境，不难发现，目前高校的改革和发展环境与二十年前国有企业的改革发展环境有很大的相似之处。 目前，学生对接受外语专业教育的需求仍然比较大，旺盛的需求掩盖了人才培养规格与社会各行各业对外语专业人才的实际需求之间的矛盾，但是，社会的需求已经降低。随着外语专业毕业生面临的就业形势越来越严峻，随着外资办学机构的进入，外语院系会不会陷入不少国有企业陷入的困境？ 前车之鉴，我们不得不未雨绸缪。实际上，外语培训的高端市场已经被私营和外资机构占领。 二、 我们正处于一个发展迅猛的时代，外语专业人才规格应该随着时代的变化而变化。 体制、国民经济和高等教育的变化 体制：已经实现了从高度集中的计划经济体制到社会主义市场经济体制的历史转折。 开放程度：实现了从封闭半封闭到全方位开放的伟大历史转折。 国民经济：从崩溃的边缘到现在具有世界先进水平的重大科技创新成果不断涌现，高新技术产业蓬勃发展，许多重要行业取得了突破性进展。 进出口总额：从1978年的206亿美元提高到2009年的22073亿美元。 高等教育：高等教育大环境已经从精英教育发展到了大众教育，高等教育毛入学率已经达到24%。 军事和外交领域的变化 军事：军事变革加速推进；对于军队外语院校而言，随着我国的崛起，国家利益超出了国界。军队对外交流日益频繁；引进装备不断增加；联合军演、国际反恐、联合国维和、人道主义救援、侨民安置等非战争军事行动的空间不断延伸。 外交：传统意义上的外交已经发展成为包括经济外交、文化外交、公共外交在内的“大外交”格局，多边外交也已成为我国总体外交的重要组成部分我国积极参与多边事务，承担相应国际义务；同时，需要我们应对的关系我国主权和安全的国际突发事件也与日俱增。 国际商务环境的变化， 以国际贸易为例，贸易事业的运行对象、政策领域、体制环境