打造良好亲子阅读环.pptVIP

打造良好的亲子阅读环境 主讲：谭旭东 北师大附属学校语文教育顾问 北师大国内合作办学部儿童阅读研究中心主任 一、什么是亲子阅读 亲子阅读的内涵，可以从五个层面来解读： 1.亲子阅读的行动者是父母亲和孩子。父母在亲子阅读过程中是主导者，掌握着阅读主动权和选择权，掌控着阅读的技巧，还控制着阅读的过程，调节孩子的阅读情绪，父母的文化水平、审美能力、阅读素养和耐心、毅力等直接决定亲子阅读的质量。虽然父母和孩子从生命价值来说都是平等的生命主体，但亲子阅读过程中父母亲扮演着引导者的角色，有着不可替代的教育作用。 2.亲子阅读体现的主体关系是亲缘关系。 这种关系只有父母和孩子之间才具有，爷爷奶奶和孩子之间不是直接的亲子关系。爷爷奶奶没有抚育培养孙辈的社会责任和社会义务，父母也不应该把培育孩子的责任推给上一辈，也就是说亲子阅读是父母应该尽的家庭责任和义务。老师和孩子之间是师生关系，这种关系是基于职业道德上的人与人之间的关系。师生关系再亲密，也不能取代亲子关系。 3.亲子阅读的场所主要是家里。现在社会上对“亲子阅读”场所的理解比较宽泛，认为幼儿园、学校、图书馆、公园和社区，甚至火车、飞机等地方，只要能容纳父母和子女一起读书，都可为亲子阅读的场所，其实亲子阅读最理想的场所还是家。父母虽然可和孩子在学校、社区和公共图书馆等地进行亲子阅读，但家才是父母和孩子朝