词汇学习中快速映射现象的机制.pdfVIP

心理科学进展 2009, Vol. 17, No. 1, 71–77 Advances in Psychological Science * 词汇学习中“快速映射”现象的机制 陈永香1，2 朱莉琪1 Twila Tardif3 孟祥芝4 Rachel Pulverman3 1 2 （中国科学院心理研究所，北京100101）（ 中国科学院研究生院，北京100039） 3 4 （美国密西根大学心理学系，Ann Arbor, MI 48109-0406 ）（ 北京大学心理学系，北京 100871 ） 摘 要 词汇学习对于语言获得及有关认知能力发展有重要意义。通过考察儿童词汇的快速增长，研究者 提出词汇学习涉及一个“快速映射”（fast mapping ）过程。最近20多年，大量研究者考察了快速映射机制。 一类研究者认为儿童依靠一些认知偏向来猜测新单词的意义；另一类研究者认为词汇频率、言语最末位置等 语言环境因素影响该过程。最新研究趋向（如生成联合模型和词汇学习的贝叶斯推理模式）认为这两类因素 都很重要，但对它们的作用时间和比重等仍有争议。 关键词 词汇学习；快速映射；贝叶斯推理；自我监控 分类号 B842.5; B844 1 “快速映射”（fast mapping ）问题的由来 言环境中倾听他人的谈话而学会大部分单词，并且 词汇学习是语言获得中的一个很重要的方面。 每学习一个新词都需要在头脑中作大量关于该词的 同语音、语法的学习相比，词汇的习得是一个更加 信息表征。儿童是怎样做到这一点的呢？Carey 持续的过程，可以一直延续到成年期。词汇学习对 （1978）通过研究证明，儿童第一次听到一个生词 语言获得以及其他认知能力的发展有着重要影响。 就会将这个词和一个可能的意义联系起来，因此首 大量研究表明，词汇习得的年龄会影响以后的语义 次将儿童猜测词义的这一过程称为“快速映射”（fast 加工过程（Hernandez Li, 2007 ）。词汇量大小可 mapping ）。后来，研究者将“快速映射”定义为通 以 预 测 将 来 的 语 法 发 展 （ Levy, Gottesman, 过最小限度地接触（minimal exposure ）某一新单词 Borochowitz, Frydman, Sagi, 2006; Sansavini et al., 而快速构建该词的句法、语音以及/或者语义表征的 2006 ）。来自不同母语样本的研究均表明，语法能 能力（Carey，1978）。虽然“快速映射”最初是通 力的发展不仅是年龄的函数，同时也非常依赖词汇 过研究儿童词汇获得而提出来的，但是它在成人词 能力（Hernandez Li, 2007; Sansavini et al., 2006 ）。 汇获得中也同样存在。通过对比儿童和成人学习词 此外，词汇量还与一般智力之间高度相关（Levy et 汇的差异及其原因，可以为母语和第二语言的学习 al., 2006 ）。因此，考察词汇学习过程对于语言获得 提供一些有益的启示。 研究者进一步将词汇学习过程划分为了三个阶 以及其他有关认知能力发展都有重要意义。 研究表明，儿童大约1岁时说出第一个词，到18 段：一是词汇分割（word segmentation ），即学习者 个月的时候词汇量开始大幅增长，自此到6岁，英语 要能够从听到的连续语音流中将目标单词分离出 儿童平均每天要学习9个新单词，几乎在醒着的时间 来；二是对词汇（口头的