关于弱势群体中贫困家庭子女学习生活及心里调研报告.docVIP

关于弱势群体中贫困家庭子女学习生活及心里调研报告 本文中贫困学生是指那些家庭贫困（如下岗职工、低保家庭、残疾人家庭、单纯经济困难家庭）弱势群体中贫困家庭子女，以下简称贫困学生，难以支付用以维持基本生活和学习费用的学生，贫困生家庭的共同特点是经济窘迫，家庭的窘迫、经济的拮据使贫困家庭的学生在学校里带着沉重的心理负担，极易引发一些心理疾病或者社会问题，成为社会的不稳定因素。尤其是从小学四年级阶段开始，他们的自我意识已渐成熟，贫困生的心理问题发生率也远高于其他学生，因此重视贫困生的心理健康教育，引导他们树立科学的价值观、人生观，保持心理健康，养成健全人格，是家长、学校、社会面临的紧迫课题和严峻任务。 本次调研运用问卷调查及访谈法进行，向城区街道份4个社区发放学生调查问卷和家长调查问卷各100份，共收回有效学生调查问卷385份，家长调查问卷380份共计765份。 一、城区城乡贫困家庭及其子女现状 （一）目前贫困家庭的基本状况： 1、家庭月收入。家庭月收入在1000元以下的占29%，1000——2000元的占51%，2000——3000元的占16%，3000元以上的占4%。 2、每月用于孩子的开支情况。占家庭月收入比重到达1/3的有56%，比重到达1/2的有39%，比重到达2/3的5%。 3、家长年龄层次。40岁（含40）以下的占69%，40岁以上的占31%。 4、家长工作状况。有正式工作的占19%，夫妻双下岗的占20%，夫妻做临时工的占41%，其他（如低保户、社会救济等）占20%。 5、家庭结构状况。三代同堂的占42%，核心家庭（父母与子女）占50%，其他类型的占8%。 6、家长文化程度。初中及以下的占40%，高中含中专的占49%，大专文化的占11%。 据调查统计显示，目前贫困家庭的基本特征是家庭主要劳动力的年龄为40岁左右，文化程度不高基本上是高中（中专）及以下，其主要收入来源为打零工或政府低保救助，家庭月收入在1000至2000元左右，处于创业难、家庭负担最重的阶段。 （二）贫困家庭子女学习、生活现状 1、学习成绩。成绩优秀的占18%，良好的占52%，一般的占27%，较差的占3%。 2、人际交往。小朋友选择同龄朋友多的占60%，同龄朋友不多的占35%，选择没有同龄朋友的占5%。 3、父母与孩子的交流。父母主动并经常交流的占33%，孩子主动并经常交流的占20%，父母与孩子经常互动交流的占23%，少交流的占24%。 4、校外收费特训班的参与。没有参加校外收费培训班的占62%，参加了一项的占了38%。 通过调查发现，我区城区贫困家庭子女在学习成绩上与普通家庭的孩子没有太大差距，但由于家庭经济拮据没有参加校外的各种辅导培训班；在生活上与同龄孩子的交往没有太大的性格偏差，与父母的聊天沟通有但不多也不主动。 （三）贫困家庭父母对孩子教育存在的问题 1、在孩子教育、学习辅导方面，以母亲为教育孩子的主要责任人，有47%的家庭认为孩子的学习生活应该母亲为主，父亲为主的只占15%，父母共同教育的占30%，祖父母为主的占8%。 2、在批评教育孩子的方式上，从来没有打过孩子的占21%，不经常但打骂过孩子的79%。 3、父母在孩子心目中的形象，选择裁判、警察的有12%，选择严师的有39%，选择朋友的有40%，选择保姆的有9%。 4、家长与孩子相处的关系上，虽然相处愉快的家庭任然占到了62%的绝对比重，但不可忽视的是出现沟通问题关系紧张的家庭越来越多，比重已经到达了19%，相处宽松关系一般的也占到了19%。 5、在与孩子的交流过程中家长普遍认为最大的困难是父母的意见孩子不愿意接受。 6、在教育孩子方面，家长感到最大的烦恼有69%的人认为是不知道教育方法，有20%缺乏时间去教育孩子，11%的家庭是夫妻意见不一致。 从以上的数据分析，家长与孩子关系紧张的主要原因是在孩子教育问题上很少有父母能做到事前沟通、统一意见、共同参与孩子的教育，父亲或母亲角色的单一性让孩子在性格的形成上出现偏差。而且在如何教育好孩子的问题上不知道正确的教育方法，并且不能忽视的是有高达59%的家长不知道也没有地方能让他们系统的学习和了解如何正确的引导教育孩子，且有79%的家长对孩子使用过粗暴打骂的教育方式。另外一个重要的因素是为了增加家庭收入父母在外工作时间长很少能有多余的时间参与孩子的教育。 （四）贫困家庭子女的心理现状 据调查统计，贫困家庭子女在稳定情绪和乐观心态方面不如普通家庭的孩子，经常感到心烦的孩子占到被调查人群的16%。孩子容易经常发脾气自控力较差的比重也到达了14%，并且对外界的戒备心理、自我保护心理很强，不愿意相信身边的人，在调查过程中有62%的小孩选择