初中物理课堂教学新课的导入-奉贤教育博客学习——发展.pptVIP

* * 初中物理课堂教学中新课的导入 奉贤区金汇学校 张振明 物理课堂教学的基本呈现方式 “情景----探究-----应用” 让学生主动参与学习，体验和感悟科学探究的过程和方法，激发他们持久的学习兴趣和求知欲， 初中物理课堂教学中新课的导入 一、新课导入的认识 二、新课导入的原则 三、新课导入的方法 四、一个值得关注的问题 一、新课导入的认识 成功的导入，能使学生的注意力迅速转入教师教学内容的落实中，自主的参与到教师预设的教学难点的突破过程中，掌握整堂课的重点。 它不仅起着从旧知识到新知识的诱导作用， 而且担负着激发学生学习新知识兴趣的重任。 1、新课导入是课堂教学的需要 “良好的开端等于成功的一半。” 一、新课导入的认识 “在每个人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者、探索者。” 2、新课导入是学生的心理需要 一、新课导入的认识 情绪一旦被激活，内脏反应，特别是内分泌系统的参与，会加强和延续情感的产生，而感情的信息载体就是这种被激活的神经过程。 3、新课导入是师生沟通的需要 一个成功的导入犹如一首优美乐章的前奏，能激发师生间情感的交流，师生的互动也就拉开了帷幕，最佳的课堂教学环境便就此形成。 一、新课导入的认识 充满好奇、有趣、悬念、贴近生活的导入能在第一时间使学生进入学习的角色，并能激发学生探知的欲望，最终使学生能积极参与教师教学活动中。 在于不仅能发展学生的智力因素而且对学生非智力因素的影响。 4、新课导入的科学意义 二、新课导入的原则 1.导入要具有有效性 学生学习的内在的要求需在外部因素的诱导下才能有效地实现。 教学素材只有紧扣课题、难易度符合学生的智力发展水平，才能使学生的思维发生跳跃， 二、新课导入的原则 教材内容以新鲜活泼的面貌出现在学生面前。 引起学生的兴趣 防止学生产生厌倦心理 真正成功的秘诀是兴趣。 2.导入要有趣味性、启发性 调动学生的学习习趣，使学生生动活泼、轻松愉快地学习。 三、新课导入的原则 精练本来是教育口才的普遍原则。 不允许占用过多的时间。 3.导入要言简意赅 新课导入一定要切入主题，言简意赅， 三、新课导入的方法 教学中只有设置学生感兴趣并能够激发学生求知欲的 教学情景，才能引导学生积极主动地参与学习。 在物理课堂教学中，最主要最有效的是情景的创设。 教师通过创设合理的物理情景，能有效地调控学生 的情绪，激发学生的情感，激活教学活力。 三、新课导入的方法 1.教师演示导入 上课前 教师要充分准备，反复训练 演示前 要向学生说明需观察的对象 演示时 教师要考虑放大实验现象的技巧，使实验具有震撼力。 要让所有的学生能看到且看清实验的现象 三、新课导入的方法 2. 学生活动导入 学生实验导入 学生娱乐导入 生活情景导入 课程改革的一个重要的目的是改变学生的学习方式，提倡自主、合作探究为核心的多样化的学习方式，强调学生的活动过程。 三、新课导入的方法 物理在课堂教学中，教师可以实验为载体，引导学生多观察、多思索，从而激发学习兴趣，促进学生成才。在实验设置上，教师应多以现象明显、对比度大、理论较为单一的短小实验为主。 （1） 学生实验导入 三、新课导入的方法 学生娱乐包括表演、谜语、将故事、小品，有奖竞答等引入新课，溶知识性、趣味性、思想性于一体，寓教于乐，使学生在轻松、愉快的教学氛围中积极投入到新课的学习。 （2）学生娱乐导入 三、新课导入的方法 可增强学生对生活的热爱和对物理的学习兴趣 （3）生活情景导入 简单自然现象 生活常识 生活用具 有亲近感 三、新课导入的方法 多媒体的优势 2. 多媒体导入 物理课程理念倡导：“构筑信息技术平台，实现物理课程与信息技术的整合”。 极大地吸引学生注意力，充分调动学生的各种感官， 声色兼备 图文并茂 动静交融 直观简便 三、新课导入的方法 4.问题导入 “头脑不是一个等待塞满的容器，而是一个等待点燃的火种” 有意识地设置障碍，引起学生的好奇、怀疑、困惑和矛盾，从而激发学生的探索心理，形成探究问题的情境，促使学生积极独立地思考，产生合作交流与探究的欲望。 三、新课导入的方法 STS是“Science, Technology and Society”（科学、技术和社会）的英文缩写。物理课程必须改变学科本位的观念，全面反映物理学与技术、社会的广泛联系，从生活到物理，从物理到社会，提高学生的科学素养。如果用社会热点问题导入新课，能很好地吸引学生的注意，引导学生在一个更为广阔的天地中去学习物理 。 5.STS教育情景导入