教师工作手册1.doc

教师个人基本情况 姓名 性别 年龄 教龄 政治 面貌 学历 情况 现任 职称 任教 学科 任教 班级 周课 时数 联系电话 QQ E-mail 校内兼职 （班主任） 校外兼职 在职进 修情况 在职进 修计划 教育格言 备注 胡锦涛主席对人民教师的殷切期许 （摘自2007年09月01日 一是希望广大教师爱岗敬业、关爱学生。切实承担教育者的社会责任，满怀对受教育者的真心关爱，是党和人民对广大教师的基本要求。广大教师要忠诚于人民教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，把全部精力和满腔真情献给教育事业，做爱岗敬业的模范。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。二是希望广大教师刻苦钻研、严谨笃学。教师是知识的重要传播者和创造者。在当今时代知识层出不穷的条件下，要成为合格教育者，就必须不断学习、不断充实自己。广大教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。要养成求真务实和严谨自律的治学态度，恪守学术道德，发扬优良学风。三是希望广大教师勇于创新、奋发进取。教师从事的是创造性工作。教师富有创新精神，才能培养出创新人才。广大教师要踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，更新教育观念，改革教学内容、方法、手段，注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展，努力培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。四是希望广大教师淡泊名利、志存高远。高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。广大教师要自觉坚持社会主义核心价值体系，带头实践社会主义荣辱观，不断加强师德修养，把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。——教师是我光荣的选择！ 我懂得：我的肩头从此负有多少生命的重托！ 走上这个神圣的岗位，我的每时每刻都在传承文明的薪火，我的一言一行都应成为下一代的楷模。 我知道：学生对我很需要，我对学生很重要。 因此，对放弃责任的诱惑，我必须拒绝；对违背良知的利益，我必须割舍。 为孩子们付出所有，是我最高的准则。 即使面对误解和委屈，我仍将恪守崇高的职业道德。 用智慧开启智慧，用爱心托起爱心，平等地对待每一位同学，为他们构筑迈向成功的基座。 我要始终具备与职业相称的能力，以终身学习完善和超越自我。 光大行知思想！ 学习斯霞品格！ 忠诚人民的教育事业，是我庄严的承诺！ 4.南京市第九中学精神 勇于争先的气度，勤于实干的作风 善于思考的品质，乐于奉献的境界 5.兼容并蓄，和谐发展 ——南京九中弘光分校学校文化建设推进方案 南京九中弘光分校是一所建校四年的新学校。靠全体弘光人的共同努力下，学校有了较大的发展，产生了良好的社会声誉，实现了办学初提出的“打造南京城东公办初中第一校”的目标。办学过程中我们深刻的感受到：学校发展如果没有应有的与学校发展相一致的“文化”支撑，那么将会严重制约学校的可持续发展。没有文化的学校，是没有生命力的学校，甚至还不能称之为真正的学校。 文化是什么？文化的本质是人的处世方式和态度，文化的核心是人的价值观。因此，人的管理其核心就是文化管理，从根本上也就是价值观的建设。学校文化建设，其实质是学校共同价值观建设。学校文化建设的过程，是发现价值观冲突，解决价值观冲突的过程。 我们弘光的发展应该是也必须是学校所有教职员工共同价值观建设的过程，发展的过程应该是也必须是弘光人自我剖析、自我改造和兼容并蓄的过程。我们要更深入、更可持续地发展，我们必须要从更深层次和更长远的角度，作出更可持续、更深入的自我改造。 办学之初，我们提出的办学理念是：以人为本，文化立校，自强不息，止于至善。 一、总体目标 为每个学生的幸福人生奠定基础。 提炼体现时代要求的办学育人理念，形成学校的思想文化，。 培养优良的校风、教风、学风，形成学校的精神文化。 通过全员参与，开展各种文明创建活动，形成学校的行为文化。 二、学校文化应有的基本特征 特征之一：以人为本 特征之二：求真务实 特征之三：和谐发展 特征之四：时代气息 特征之五：兼容并蓄 三、学校文化的内容及其建设 （一）管理文化 管理文化是学校文化的灵魂，包括学校精神文化、组织文化、制度文化等。学校管理文化要遵循教育与管理规律，顺应时代发展，凸显办学个性，体现学校特色。校长是学校文化的领导者，管理干部与教师是学校文化的建设者。