语文 －北京亮起来了 教材分析.doc

语文 －北京亮起来了 教材分析 　　教材分析 　　本课是一篇写景的文章，作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街;金碧辉煌的天安门城楼;环形路上的立交桥;繁华的王府井、西单商业街;古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。 　　全篇课文共有六个自然段。第一自然段总的介绍北京的夜景照明情况。其中“灯的海洋”“光的世界”有点睛的作用，使小读者被吸引，有兴趣看看那迷人的北京之夜。第二自然段主要介绍了三个场景：华灯高照、川流不息的东西长安街;金碧辉煌、光彩夺目的的天安门城楼;广场四周的高大建筑物。这个自然段作者运用动静结合的手法，描绘了流动的灯 　　教学建议 　　关于词句教学：要遵循学生的认知规律，切忌让学生死记硬背词语的解释。教师要注意引导学生在具体的语言环境中去体会想象词语的意思，不必要求学生说出某个词语的意思，如：理解“华灯高照”时，可以让学生观察书中的插图或者结合资料理解。理解“光彩夺目”时，可以让学生采用换词的方法去理解。理解“金碧辉煌”时就让学生想象当时的情景，还可以运用朗读的方式去理解。 　　关于理解课文内容：教学中教师先帮助学生弄清作者介绍了哪些地方，每个地方的灯光是什么样的?学生找到关键词语、句子后，要指导学生观察书中的插图，结合语言文字去体会，教师还可以让学生欣赏更多的图片，图文结合，体会北京的美丽。 　　关于朗读课文：这篇课文适合朗读，教师要为学生创设情境，让学生边欣赏北京的夜景，边朗读，在朗读的过程中加深对课文的理解。朗读的形式可以多种多样：自己练习读、同桌互相读、师生赛读、边表演边读等，在读的过程中使学生产生热爱北京的思想感情。 　　教学设计示例 　　第一课时 　　教学目标： 　　1、学会本课11个生字，初步理解新词在课文中的意思，能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。 　　2、初读课文，了解课文内容。 　　3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。 　　4、继续采用小组合作学习的方式，大家互帮互助，提高识字能力。 　　教学重点： 　　1、学会本课生字新词。 　　2、初读课文，了解课文内容。 　　教学难点： 　　1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。 　　2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。 　　教具准备： 　　词语卡片、图片。 　　教学过程： 　　一、出示图片，点明课题： 　　师点击鼠标，出示以下景物的图片：东西长安街;天安门城楼;环形路上的立交桥;王府井、西单商业街;故宫、角楼，让学生说说这是什么地方?简要的介绍介绍。 　　师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢?让我们从课文中找到答案。教师板书课题：《北京亮起来了》。 　　二、师生互动，识记生字： 　　1 让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。 　　2 同桌之间开展相互间的学习： 　　* 打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。 　　* 两个人读一读画的新词。 　　* 学习完毕，同桌相互评议学习情况 　　3 教师检查学生自学情况： 　　* 教师出示生字卡片，让学生读一读：(指名读，男女生赛读、开火车读) 　　幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束 　　在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。(最好让学生发现问题，培养听的能力) 　　* 看电脑画面，读词语： 　　夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息 　　(1)学生自己练习读，如果有问题及时请教。 　　(2)指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。 　　* 说说你怎样记住这些生字的字形：(先让学生说说哪些字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。) 　　幕：上下结构的字，上边是一个“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓 　　府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付” 　　夺：上下结构，注意与“奇”区分。 　　紫：.注意与”紧”区分。 　　街：左中右结构，中间是“土”字和“土字旁” 　　4、再读课文，初步了解课文内容： 　　(1)自由读课文，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。 　　(2)指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。 　　三、练习巩固： 　　做游戏：教师把生字写在小星星的背面，然后把星星贴在黑板上，以小组为单位到前面摘，摘下后，看清生字并带领同学们读一读。而后结合生字提出问题;让同学回答，达到记忆的目的。 　　如：这个字的偏旁是什么? 　　这个字可以组成什么词语? 　　它有哪些形近字?请你给大家介绍介绍。 　　这个游戏以小组为单位，小组之间进行比赛，并引导学生从不同方面进行评价，展示学习成果。 　　2、教师指导学生书写生字：