中学化学实验评价综述.docVIP

中学生物实验评价综述 ? ? 摘要：生物实验是生物学习的重要环节，对于实验的评价更是衡量实验是否达到教学目标的直接手段，本文对传统实验评价方式进行了总结，并阐述了实验评价存在的问题，进而归纳了实验评价的发展方向。 ?? 关键词：生物实验评价 发展阶段 传统评价方式 存在问题 发展方向 ?一．生物实验评价的发展阶段 ?1.实验教学的测验和测量时期 ?测验和测量盛行于19世纪末到20世纪30年代，作为评价者的生物教师的工作就是选择测验或考试的方式，组织进行生物实验的测验或考试，并提供相应的分数。? 2.实验教学评价的描述时期 ?在20世纪30~50年代，人们普遍认为评价在本质上是描述生物实验教学结果与生物实验教学目标相一致的程度，从而发现问题，改进生物实验教学；测验和考试是生物实验教学评价的手段和工具，而不是评价本身； ?3.实验教学评价的价值判断时期 ?这一评价观产生于20世纪50年代的“理科教育现代化运动”时期，它认为评价在本质上是一种对生物实验教学结果做出价值判断的过程；评价不只是依据 生物实验教学目标对生物实验教学结果所进行的描述，对生物实验教学目标（生物实验教学和生物实验教学评价的依据）本身的合理性，也需要进行价值判断，因而使评价走出了预定目标的限制； ?4.实验教学评价的“协商”、“共识”时期这一评价观形成于20世纪70年代，它认为，评价在本质上是评价者（可以是学校、生