中职学校生态课堂建设思考与实践(长兴职教中心).docVIP

中职学校生态课堂建设思考与实践 长兴职教中心 课堂效果决定教育质量，而课堂改革的核心是，改革课堂的师生关系、改变课程的学习方式和组织方式。中职学校的课堂空间是多元的，公共课课堂、专业理论课课堂、专业实训课课堂、社会实践课堂、企业实习课堂，所有这些课堂形式怎么体现以学生为本，培养学生的自主学习、自主管理、自主发展能力这是我们要思考解决的。另外中职学校现有的公共课课堂、专业理论课课堂大多是以传统课堂为主，而从一直来的教学实践看传统课堂存在以下不足：一是中职学生对传统课堂的教学方法不感兴趣。以老师讲为主的课堂，教师讲得很辛苦，学生学得没效果。二是中职学生在传统课堂上可持续发展的能力得不到培养。学生的可持续发展的能力实际就是“再学习能力”，这就需要良好的学习习惯和学习能力，传统课堂得不到培养；三是中职学生在传统课堂上体验不到快乐提升不了信心。习近平总书记对大学生说，“做实际工作需要情商”，如果学生没有在快乐的氛围里成长，没有足够的自信心，怎么能够提升“情商”，传统课堂上容易忽视学生提升自信、感受快乐、学会合作、锻炼表达、学会鼓励等情感体验和价值取向的培养。为此我校进行了课堂改革的探索进行了生态课堂建设的探索和实践。 一、生态课堂建设的思考 “生态课堂”是指，学生、教师在由教师、学生、环境、资源等生态元素有机整合与协调运动而生成的各种教育教学活动场所中，呈现出自由地、幸福地、理想地生存和