在新课程改革背景下如何开展农村初中语文阅读教学.docVIP

在新课程改革背景下如何开展农村初中语文阅读教学在新一轮课程改革如火如荼开展的今天，我们的阅读教学却被局限于只是为了应付考试。?尤其是我们农村中学，阅读教学的现状更是令人担忧。 一、农村阅读教学的现状 我所在的学校就是一所农村初级中学，从2001年开始进行新课改，新的课程标准要求在语文教学中要加强学生阅读能力的培养，在阅读中感悟，在阅读中提高素质,而几年下来，我校的语文阅读教学却在课改中发展缓慢、举步维艰。通过我多年的调查和积累，发现农村阅读教学存在很多问题。 （一）农村教师教学观念陈旧，教学方法单一、落后，制约着农村阅读教学的发展 1、农村阅读教学观念陈旧落后，制约着农村阅读教学的发展。阅读教学着眼于“教”的状况太多，学生阅读的太少，因而造成学生的文化积淀太浅，缺乏语文功底。语文课里学生读书的时间只有几分钟，大部分时间被教师的烦琐分析和频繁提问所占有。正如苏霍姆林斯基所批评的那样，“学生在课堂上阅读得很少，而关于阅读的谈话却很多”。其实我们都知道，任何能力都是学习主体“悟”后“练”出来的，而绝非是“讲”或“听”出来的。更有甚者，有的教师不但不鼓励学生读书，而且阻止学生阅读课外书，并美其名曰：为了学生的前途。[3] 2、农村教师师资力量薄弱，制约着农村阅读教学的发展。农村教师多数是泥腿老师---民办教师，他们个体差异较大，多数初中或高中毕业，甚至有的只有小学毕业或初中没有毕业，就一边