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基于网络多媒体教学的中学生英语学习自主性研究 周庆友 摘 要：网络多媒体教学模式比较好地体现了交际和互动思想，有助于学生学习的自主性。本文以初中生为研究对象，采用实验研究的方法，探讨网络多媒体教学模式对中学生英语学习自主性的影响以及影响英语学习自主性发展的主要因素。研究发现：学生的学习自主性有了明显的提高，网络模式对自主学习能力的发展具有积极作用。 关键词：英语；自主学习；多媒体网络 随着英语教学改革的推进，多媒体网络教学已经在部分大学展开试点并有逐渐推广开来的趋势，在部分较好的中学也已经有学校开始尝试这种教学模式。培养学生的自主学习能力是英语教学的教学目标之一，但是传统的教学模式限制了学生学习自主性。因此，如何变革传统的教学模式以培养学生的自主性是我们需要深度思考的问题。 一、网络多媒体教学对中学生英语学习自主性的影响 上个世纪七八十年代，自主学习这一概念出现在欧洲的一些语言研究机构和大学的自主语言学习中心。Holec和Little的定义认为自主性包括两个方面：对学习管理和认知过程的控制[1][2]。Benson在此基础上进一步提出自主性还应包括对学习场景的控制——学习者应具备在学习过程中与其他人进行互动交流的能力[3]。目前，在我国，提高学生的外语学习自主性既是教学手段又是教学目标。在实践和前任的研究中，我们发现影响学生自主性的因素是多方面的，包括教学模式、教师的教学方