打破“一言堂”归还学生“自主权”.docVIP

打破“一言堂”归还学生“自主权” 摘 要:中国传统的教育教学模式,忽视了学生自主学习能力的提升,新课程改革后,国家对基础教育教学提出了新要求,即要求教师在课堂教学过程中,做到“以人为本”、“以学生的发展为本”,树立开放型的新课程观,建立民主化的新型师生关系,教学过程和内容要体现新课程理念。本文分析了新课程理念在高中生物教学中内涵,探讨了在新课程理念下,优化高中生物课程的教学系统设计的措施。 关键词:高中生物 新课程 教学设计 中图分类号:g633.91 文献标识码:a 文章编号:1673-9795(2012)08(c)-0014-01 1 充分解读新课程理念在高中生物教学中内涵 传统的生物教学模式是以教师、课堂、教材为中心,强调学生对知识的死记硬背,这种教学模式已经不能适应信息社会对人才的要求,高中生物教学课改正是适时而行,从以下三个反面体现出了“新时期的新要求”： (1)理念上的更新,是课改后教育教学的思想基础。原来的高中生物教学是作为高考升学的一门学科进行的教学,教学目的的明确,使得教学重点放在了学生成绩的提高上,从来不与现实生活相联系。而随着生物科学技术的发展,及其与社会生活联系的加强,使得生物教学又具有了特别的社会意义。因此,高中生物教学要注重提高学生的生物科学素养,要让生物科学素养的提高成为新课程教学的核心任务,要把注重学生全面发展和终身发展作为教育教学的重点,