全国优秀教师学习事迹.docVIP

全国优秀教师于艳丽事迹 教学生涯中，她的大部分时间都是与班主任结缘，她用爱心架起和谐的师生关系桥、融洽的家校沟通桥；用自己博大的爱、真挚的情、宽容的心、赏识的目光，敲开那一扇扇等待开启的门，就这样，无论什么样的问题学生，到了她班都进步很快；她用自己的人格魅力和教育智慧，打造着健康向上的集体。因此，她任教的班级，班风正，凝聚力强，学习成绩优异，问题学生进步快，几乎年年被评为“先进班集体”。 读书使她的心境变得淡泊、宁静，于是她能耐得住寂寞，坐得住板凳，沉心于所钟爱的这份事业。灯下，她认真研究窦桂梅、孙双金等小语界开拓者的教学思想，把他们的课一节节地进行梳理，或者读薄，或者读厚，这些都不是简单的还原，而是一种经过理性分析后的创造性吸收。逐渐，在琢磨中，她解读出了名师课堂的精髓，从他们睿智的思想中读到了鲜活的语文教育学，触发了她对语文教学改革的诸多畅想。实践中先后探索出了“低中高年级阅读积累 表达读写序列训练体系”“主题建构式阅读教学模式”，“生活语文”等“大语文”教学路子，从而使学生的阅读面广了，读写能力高了，学习主动性强了，语文素养比同龄学生高许多。近几年，她又带领教师们探索出了“‘有效预习，主体发展’有效阅读教学模式”，通过加强预习环节，厚实学生的知识储备，促进其独立深入地思考，从而充分调动课堂上大面积参与的欲望，实现了学生主动学习、快乐学习、高效学习的目标，该模式正在全区