《电能的输送》探究性教学设.docVIP

《电能的输送》探究性教学设计 山东省邹平县第一中学　李进 ? 　　本节内容是人教版普通高中课程标准实验教科书《物理 选修3-2》第五章《交变电流》的第5节，是学生综合运用所学知识，解决实际问题的典型课例。课程设计力求将理论分析与实验验证相结合，使学生理解高压输电原理，培养和提高学生运用物理知识综合分析、解决实际问题的能力，动手能力和合作探究的能力。 ? 　　2 教学目标 ? 　　2．1知识与技能 ? 　　（1）了解降低输电损耗的两个途径及电网输电过程； ? 　　（2）知道高压输电的原理，理解高压输电过程中电压、电流及功率的关系，能够正确分析相关问题。 ? 　　2．2过程与方法 ? 　　（1）让学生体验理论分析与实验探究远距离高压输电的过程与方法； ? 　　（2）让学生运用所学知识分析高压输电过程，总结归纳相关物理量之间的关系。 ? 　　2．3情感、态度与价值观 ? 　　（1）通过分析降低输电损耗的途径，引导学生全面地、辩证地看问题； ? 　　（2）通过分析讨论及模拟实验激发学生求知欲望，提高学生学习物理的兴趣。 ? 　　3 教学重点与难点 ? 　　3．1教学重点 ? 　　理论分析减小输电损耗的途径及远距离输电的原理 ? 　　3．2教学难点 ? 　　对远距离输电原理图的理解 ? 　　4 教学流程图 ? ? 　　5 教学资源和器材准备 ? 　　多媒体课件、视频材料；J1202型学生电源、电阻定律演示仪、小灯座（带小灯泡）、导线、J2425型变压器原理说明器、自制高压输电演示器等 ? 　　6 教学过程 ? 　　6．1情景引入 ? 　　师：举世瞩目的世博会即将在上海开幕，这是记者拍摄的一组上海夜景。 ? 　　课件展示：上海夜景图片（图1、图2） ? ? 　　师：这样华光璀璨的美景，需要强大的电力支持。据报道，世博会期间上海三分之一以上的电能要靠外省区电网输送。其中包括三峡、葛洲坝和四川电网。 ? 　　课件展示：长江流域水电站分布图（图3） ? 　　师：三峡、葛洲坝距离上海1000公里，四川距离上海2000公里，这么远的距离，电能是如何输送的呢？接下来我们就一起探讨电能的输送问题。 ? 　　6．2降低输电损耗的两个途径 ? 　　6．2．1实验探究输电损耗 ? 　　实验器材（图4）：学生电源、电阻定律演示仪（使用其中的镍铬丝）、小灯座（带灯泡） ? 　　师（实验指导）：学生电源输出4V至6V的交流电，用电阻定律演示仪中的两根镍铬丝做输电线，通过导线将小灯泡接入电路。一名同学拿稳小灯泡，另一名同学从电流输入端沿导线缓慢滑动导线的绝缘夹，直至导线另一端，请大家观察灯泡亮度的变化。 ? 　　学生分组实验3分钟 ? 　　师：大家观察到什么现象？ ? 　　生：随着输电线长度的增长，小灯泡逐渐变暗。 ? 　　师：为什么会出现这种现象呢？ ? 　　生：输电线上有电阻，因此有电能损失。线路越长，电能损失越大，小灯泡获得的电能也就越少。 ? 　　师：很好。如果设输电线电流为I，输电线总电阻为R，那输电线上损失的电功率如何计算呢？ ? 　　生： ? 　　师：根据这个公式，我们可以采取什么措施降低输电损耗呢？ ? 　　生：减小I，减小R。 ? 　　师：这正是减小输电损耗的两个途径。 ? 　　6．2．2探讨降低输电损耗的两个途径 ? 　　师：首先，我们来分析减小输电线电阻。根据电阻定律，我们可以从几方面考虑呢？这些方面是否都可行呢？ ? 　　学生讨论后回答：输电距离一定，减小l不可行；我们可以使用超导体代替现在的铜线和铝线；我们也可以适当增大导线的横截面积。 ? 　　师：同学们分析的很好。刚才大家提出使用超导体输电，在现有的条件下可行吗？ ? 　　播放近日中央电视台一则关于超导输电技术的新闻报道：日前，日本一个技术团队进行的超导输电技术实验进行到最后环节，并将在本月开始耐久性的实验。团队的组织者东京电力公司透露，这项技术成果已经接近于实际应用。一旦实验取得突破，将率先在东京市区安装地下超导电缆。目前，正在实验的超导电缆长30米，技术团队通过向电缆的内部注射液氮，实现零下二百摄氏度的超导状态，电力传输可以实现无电阻、零损耗。这个技术团队计划明年春季在横滨变电站安装一条长达250米的超导电缆，如果实验成功将刷新目前200米超导电缆的世界纪录。 ? 　　师：下面我们分析如何减小输电电流。 ? 　　思考与讨论：设输电电压为U，输电电流为I，线路总电阻为r ? 　　（1）怎样计算输电线路损失的功率？ ? 　　（2）在输电电流一定的情况下，如何线路的电阻减为原来的一半，线路上损失的功率减为原来的几分之一？在线路电阻一定的情况下，如果输电电流减为原来的一半，线路上损失的功率减为原来的几分之一？ ? 　　（3）通过第2步的两项计算，你认为哪个途径对于降低输电线路的损耗更为有效？