《给一个理由——谈写作》台湾黄老师.pptVIP

 給一個理由－－談寫作 臺北市立華江高中 熊瑞英 兩個問題 一、學生時代，印象最深刻的一次作文指導？ 二、教學生涯中，印象最深刻的一次作文指導？ 請說明理由 一、（國中基測、大學學測、大學指考）考作文的理由？ 寫作能力是一種綜合能力 觀察的能力 理解的能力 歸納的能力 分析的能力 聯想的能力 表達的能力 創造的能力 知識、學養、智慧 溪谷間的野鳥——劉克襄 魚狗捕食的技術最為高明，當他發現獵物時，從空中俯衝而下，像箭一般射入水中，當牠飛出水面，口裡已銜著一條小魚，停落在一塊石頭上，神色自若地享用牠的大餐了。 鉛色水鶇ㄉㄨㄥ常常跳躍在石頭上，捕食飛翔中的小蟲。牠的領域性很強，即使遇到體型比牠大的鳥類，牠仍然會發動猛烈的攻擊，硬把對方趕出去。 蘇軾 六月二十七日望湖樓醉書 黑雲翻墨未遮山， 白雨跳珠亂入船，捲地風來忽吹散， 望湖樓下水如天。 〈棒球靈魂學?顏澤雅〉 不小心轉台至棒球賽，第一印象往往是它的靜。 球未被擊出，球員只能各就各位孤單地等待。 棒球講究責任感。每一個錯誤都會跟著球員一輩子，多少汗馬功勞也不能抵銷。 再怎麼光芒四射的球員也是出局比奔回本壘多。全壘打王最常被接殺，這是棒球給英雄開的玩笑。 棒球的確不英雄。打點者往往不能奔馳得點，棒球教我們流汗耕種，收成讓別人去享受。棒球教我們重視過程，而不是結局。 忘川 吳明益 大雄（失戀） 蛇目蝶（有巨大深邃的複眼） J（愛上不想婚的才子） 歐羅巴（威尼斯畫派提香的畫，白牛宙斯之眼，緊盯觀畫者） 白帶陰蝶（前翅有斜走如月紋的白斑。蛇目蝶中體型大，能迅速喚名者） 白帶陰蝶的種名－－歐羅巴（白牛額上有一道月形紋） 哀悼原（陽間失戀心碎人死後歸宿） 忘川 蛇目蝶中－有一龐大屬族名曰「忘川」 二、寫作，要寫些什麼？ 整座山林是一架故障的鋼琴， 雨滴像千萬隻指頭紛然齊下，彈奏出各種奇奇怪怪的聲音。 山裡的日子， 像跌落的竹葉， 在地上靜靜堆積，然後悄悄腐化為土，分解為泥。 寫作，就是在「給一個理由」  以〈岳陽樓記〉為例 （一）為什麼寫〈岳陽樓記〉？ 滕子京屬予作文以記之 （二）為什麼不寫岳陽樓大觀？ 前人之述備矣 （三）為什麼要寫遷客騷人？ 覽物之情，得無異乎 （四）為什麼雨悲？為什麼晴喜？ 登斯樓也則有去國懷鄉憂讒畏譏……心曠神怡寵辱偕忘 （五）為什麼古仁人之心異二者之為？ 不以物喜不以己悲 匆匆 朱自清 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？－－是有人偷了他們罷；那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷；現在又到了那裡呢？ 我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默裡算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海裡，我的日子滴在時間的流裡，沒有聲音，也沒有影子。我不禁汗涔涔而淚潸潸了。 去的儘管去了，來的儘管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢。早上我起來的時候，小屋裡射進兩三戶斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。於是－－洗手的時候，日子從盆裡過去；喫飯的時候，日子從飯碗裡過去；默默時，便從凝然的隻眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽著，他又從遮挽著的手邊過去。天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息裡閃過了。 在逃去如飛的日子裡，在千門萬戶的世界裡的我能做些什麼呢？祇有徘徊罷了。祇有匆匆罷了；在八千多日的匆匆裡，除徘徊外，又賸些什麼呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了，我留著些什麼跡呢？我何曾留著像游絲樣的跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什麼偏白白走這一遭啊？ 你聰明的，告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？ 三、給那些理由？ （一）親情（父母手足） （二）友情 （三）愛情 （四）生老病死 （五）離別思鄉 （六）人生際遇（不足殘缺苦樂成敗窮通） （七）理（事理、情理、自然之理、價值、 理想、做人 處事、生命意義……） （八）社會關懷 （九）物我 （十）時間 （十二）天人宇宙 （一）朱自清〈背影〉 （二）琦君〈髻〉 （三）齊邦媛〈一生中的一天〉 （四）白先勇〈樹猶如此〉 （五）高明《琵琶記糟糠自厭》 （六）歐陽脩〈縱囚論〉 （信義行於君子而刑戮施於小人） 〈〉 四、怎麼給理由 柯慶明說：寫作就是 整理經驗 賦予意義（給一個理由） 表現美感 （一）運用「是什麼、為什麼」的敘述架構給理由 題目：令