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知名记者微博议程设置与公众议程关系研究 ——以校车安全事件为例 第二章 微博议程的结构特征分析 根据传播学的“议程设置”经典理论，微博在其媒介议程设置上影响着公众议程的走向，从很大程度上引导人们对新闻事件的关注与聚焦，在“想什么”和“怎么想”的层面左右着公众视野。尤其在以微博为代表的网络媒介时代大举到来的背景下，人人均能参与其中进行新闻传播的“微博客”平台更加缩短了媒介议程和公众议程的影响时间和距离。本章拟颉取七位知名记者闾丘露薇、唐师曾、王克勤、杨明、邓飞、雷宇、胡玲关于校车安全事件的微博，进行媒介议程设置研究，从定量分析和分样本研究的角度，通过建立量化的指标体系，客观、深入地挖掘微博议程与公众议程之间所存在的互动关系。 2．1 微博议程结构特征总体描述 2．1．1微博媒介议程结构总体特征 （1）知名记者关于校车安全事件的微博内容分类描述 “校车安全事故”引起媒介的关注始于2011年11月16日甘肃省庆阳市正宁县榆林子小博士幼儿园的校车发生重大事故，造成21人（幼儿19人）死亡、43人受伤；随后12月12日江苏省丰县发生校车侧翻事故，造成15名学生死亡，11人受伤。在此之前和在此中间，各地均有校车事故发生，如2011年9月26日山西介休校车事故、2011年11月26日辽宁凤城校车事故、2011年11月29日河南濮阳校车事故等，但唯以甘肃和江苏校车二者引起了媒体较大的关注，七位知名记者关于校车事故的微博内容，也主要围绕这两场事故展开设置。 在对七名记者微博议程内容进行筛选、归类、整理后，发现与校车事故相关的微博内容主要有四大类： ①转发他人关于校车事故的微博，但博主自身不置评论，转发内容中含有“校车”这一关键词。如王克勤：“【江苏校车侧翻事故遇难人数上升至15人】@南方都市报：【江苏校车侧翻事故遇难人数上升至15人】据中新网消息：截至13日凌晨2时许，校车事故共造成15名学生死亡。据扬子晚报官微援引徐州有关部门消息说，涉事校车是租用的社会公交车辆，核坐52人，实坐48人，车辆翻入河中，29人落水。据悉，昨晚当地气温最低-1℃，体感温度-3.5℃。/SttnBD” ②围绕校车事故进行评论、转发他人微博、回复网友内容的微博；其中，评论、转发、回复的微博中均出现“校车”这一关键词。如王克勤：“动车，校车，公车！//@摘星手101：爱之深，责之切。今年一个‘车’子，动车、校车、公车，官一代和富二代飚车肇事后的嚣张，凸显了民间的苦痛、无力伸张权利，以及公权的麻木、彪悍、无力改弦更张。//@何三畏：如果今天早晨把权力交给人民，上午公车就会拍卖，下午就会买回校车，明天早晨孩子们就坐安全合格的免费车上学了。因为人民没有权力，所以权力还在忽悠人民：什么加快校车立法，校车都没有立什么法？领导坐几十万的公车去视察几万元的商营‘校车’安全，这样的把戏只能懵顺服的臣民，连孩子都懵不住啊！” ③转发他人关于校车事故的微博并评论，转引内容中含有“校车”这一关键词；对转引内容进行评论时有引申意，不出现“校车”这一关键词。如闾丘露薇：“五月份的报道，那个时候，关注这个话题的人多不多？觉得有新闻价值的多不多？//@南都周刊：‘孩子的生命安全超过一切最有价值的财富！’外观酷似美式校车的大巴如何驶进德清，究竟有何不同？请看南都周刊报道《特权车，属于小学生》/heJoOC” ④转发他人关于校车事故的微博并评论，转引内容中含有“校车”这一关键词；评论内容涉及到相关的后续事件和其进展，或可出现“校车”，或不出现“校车”。如王克勤：“本报（@经济观察报）记者陈勇在丰县被人跟踪，目前已安全。感谢广大朋友的关心与支持！@孙旭阳：经济观察报记者陈勇现在丰县校车事故采访中，正被三名不明身份的男子拦下并围困，急需救助。陈勇正逐人核实死难者，今天一早即被跟踪。”邓飞：“回复@真杨晓明:好，又多一千认捐。请私信@贺永强整理。//@真杨晓明:认捐一千，呼吁安全校车计划！@张老虎：出事校车就是一普通面包，但已刷成黄色，还有校车标志。一个民间的免费午餐项目推动了政府财政拨款。难道，这样的重大事故，18个孩子和两个大人的鲜活生命，还不能让政府觉醒，能从庞大的三公消费中拿出一点点，给贫困地区的中小学幼儿园配上结实点、像样点、宽敞点的校车吗？@邓飞 @郑渊洁 @大河报” 这四类微博的共同特点均是出现了“校车”这一关键词，或出现在单独评论的内容里，或出现在转发的内容里，构成了微博媒介议程的共同议题。可以说，在本次校车事故中，围绕新闻事件展开的媒介议程依托于“校车“这一统一的媒介议题，“校车”作为媒介议程的关键词，导引着大众的目光和公众议程的设置方向。 （2）知名记者关于校车安全事件的微博议程结构特征 对微博内容进行分类归纳，有助于对七名记者关于校车安全事件的微博议程结构进行定