职业行动能力的培养.doc

_______________________________________________________________________________ 专题报告人 Gerhard Junge-Lampart Christoph Heiser Mario Estermann Henning Jakobeit Thomas Hug  工作任务 1 请您独立思考: 当今同时兼顾未来的发展考虑，高职或中职毕业生应具备哪些能力 才能胜任岗位需要。 写出讨论中的关键词。提出具体的能力，而不是抽象概念 比如：使用计算机录入数据，而不是精通信息技术。 工作任务 2 ?? 哪些说法符合中国职业教育实际情况? 请判断，您是否同意以下观点: 是 不确定 否 1. 在过去的25年中，职业院校课堂教学被证明是有效的。 注释: 2. 注释: 3. 注释: 4. 注释: 5. 注释: 6. 注释: 7. 注释: 8. 注释: 9. 注释: 10. 注释: : 是 不确定 否 11. 教学中没有时间以合作学习的形式和行动导向的教学来组织教学工作，否则时间占用过多，专业知识教学时间就太少了。 注释: 12. 注释: 13. 注释: 14. 注释: 15. 注释: 16. 注释:  3 请您描述，在您的心目中，理想的职业教育是怎样的（组织+结构），以及职业教育的目的。 规定时间：30分钟。 与搭档合作，在海报纸上写出关键字。如果您被邀请做报告，请将其订在展板上。  工作任务 4 在20分钟内独立精读随后的文章（至第8页），并能够向他人复述。在复述时可以使用你阅读后的文字材料。 经过一轮的交流，请您总结并写出文章关键词。 在30分钟内请您和您的小组共同拟订一个有创造性的学习海报/学习展板，复述文章的主要观点，或阐述自己的想法。 祝您成功! 德国的职业学习 德国职业教育在发展中转变。其中最重要的是在职业教育中，理论与实践被作为一个整体来传授。理论与实践，思考与行动的结合是绝对必要的。 教学项目首先要解决理论与实践相结合的问题，并兼顾到学生现在和未来将要继续的学习生活，并让学生从当今媒体主导的世界中回到真实的现实中来。 一个共同确定教学项目必须将（1925） 职业教育的基本出发点应该是以学生为中心，围绕其未来所从事的职业而进行职业教育教学活动。 1987年德国的电子和金属职业（专业）发生了深刻的变革。其中最重要的改变为“独立的进行：计划、实施和控制“的要求。这意味着，从传统的4步教学法占统治地位的学习走向了更加独立，团队形式下的学习。要求教师转变角色，实现这一点并不容易。 如今的职业教育必须面对的情况是：未来的（甚至现在的）技术工人仅仅具备专业能力是不能胜任工作的。行业发展速度越来越快，技术革新的复杂程度越来越高。随着加工制造业工作层次等级的逐步消失，专业技术工人承担着完全不同于以前的、独立的工作责任。而且工作岗位也从泰勒主义体系下单一标准的重复性工作逐渐转变为面向全球的综合性工作任务。追求一个面面俱到完整的，哪怕仅仅是从专业技术角度来说完整的职业教育，在今天这样一个技术手段如此多样的现实社会里，是没有可能。 孤立的专业知识、掌握可应用技能和所给定工作任务 为了在以后的职业生涯中具有工作的主动性，能有条不紊的计划安排工作，并对自身的工作做出客观评价，这些能力必须尽早开始培养，而且最好是能在职业教育开展之初就小心谨慎地开始培养。 今天的职业教育必须要考虑如何培养学生在工作中系统思考问题的能力。这也意味着对于许多企业不应再采用传统的专题为导向的职业教育组织形式。 上述对职业教育的认识以及建立一个能够面向未来的职业教育活动的要求，必须体现在职业教育教学框架计划里。 职业教育必须考虑和关注的问题: 关注企业流程的系统性思考 知识管理能力 结合环保与经济性的系统及综合性思维能力 经济评价能力, 横向知识应用思维能力，根据具体情况做出优化决策 跨文化能力, 个案处理和问题解决中的系统能力和案例决策能力 应变能力和终身学习能力 除复杂的问题解决以外，最新的大脑及心理学研究结果中强调了，行动与情境对于学习的意义，并强调了学生主动性的重要性。 在德国，家庭结构的变化和社会的变革不仅仅影响着教与学的转变。这个缓慢的过程，也对如今的动机、独立性、专注性，工作投入性、创造性---产生重大的影响。消费社会、价值观变化和独生子女改变着职业教育的任务。 传统的教学方式的2个明显缺点