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职业教育实训基地项目可行性报告职业教育范文大全 职业教育实训基地项目可行性报告 项目名称：汽车驾驶与维修实训基地建设项目 项目申报单位：河北某某综合职业技术学校 申报单位主管部门：某某教育局 申报单位负责人：某某某 项目负责 某某 申报日期：2007年5月15日 项目可行性报告 一、基本情况 1、学校基本情况 某某综合职校1993建校，2001年被教育部确定为国家重点职业学校，2004年分别被科技部和省教育厅确定为国家级星火技术培训学校和河北省技能型人才培训基地，多次被评为省市职教先进单位、教学改革先进单位和省德育工作先进单位。学校占地120亩，建筑面积3万平方米，现有教师190人，在校生2800人，开设汽车驾驶与维修、电气焊、车工、钳工、服装、餐旅服务、种植、养殖等11个专业，配有专业教室15个，设备总值500万元。 建校以来，学校立足于培养一线技术型劳动者和农村劳动力转移，为社会培养了大量实用人才，特别是自1999年开始的中德农村职教合作项目运行以来，学校全力推进“双元制”教学改革，把德国先进的职教理念和“双元制”办学模式同本地实际结合起来，形成了以“双元制”为蓝本的具有我校特色的模块式目标教学体系，教学质量不断提高，学校各项工作取得了长足的进步和发展，基本形成了职教、普教合理分流的大好局面，招生数量逐年增加，在全县只有五千初中生源、六所普通高中林立的情况下，我校招生连年爆满，去年达到了1200多人，目前，我校呈现出招生就业两旺的可喜局面。 2、现有汽修专业实训基地情况 汽修专业开设于1994年，是学校最早开办的专业之一，是唐山市骨干示范专业。13年来，毕业生累计达3000人，现有该专业学历教育在校生610人，实训场地500平方米，专业设备资产总值达100余万元。 3、技能鉴定站建设情况 经河北省劳动厅批准，1998年成立国家级技能鉴定站，常年开展多工种的培训和考核工作，自建站以来，在劳动人事部门的指导下，严格落实技能鉴定的各项规定，多次被评为市级先进鉴定所。学校实行“双证”毕业制度，98%的在校生都取得了职业资格证书，汽修专业的毕业生就业率高达95%以上。 二、项目实施的必要性和可行性 1、项目建设的目标 项目实施以后，将新增汽修专业实验实训设备200台（套），可同时满足300名学员实训实习，并为社会提供高质量的汽车维修服务，年培训学历教育700人，短期培训1000人，98%以上的汽修专业毕业生的职业能力达到中级职业资格水平，部分毕业生5年内达到高级或者技师的职业资格水平，满足行业、企业的需求。 2、人才需求分析 某某县是远近闻名的果菜生产大县，拥有全国规模的果菜集散地—冀东果菜批发市场，菜农主要以农用车为运输工具。某某县是河北省第一沿海大县，海岸线长100公里，与“河北省一号工程”曹妃甸港毗邻，交通发达。随着河北省打造沿海经济隆起带战略的实施和乐亭县临港工业园区的建设，我县的物流产业发展迅猛，汽车维修市场广阔。据调查，全县约有汽车、农用车20余万辆，另有摩托车18万辆，是一个很大的维修市场，而全县近130个汽车、农机维修点中，普遍存在着维修人员青黄不接、技术落后等现象，远远不能满足维修市场需求，预计到2010年，汽车、农机维修专业人才缺口达1000人。 3、实施项目的人员条件、资金和基础条件 学校现有汽修专业教师15人，其中本科学历10人，有8人参加过德国“双元制”教学培训，有12人获高级工证书，师资力量雄厚。学校为国家级重点职业高中，我县落实教育附加的30%用于发展职业教育的规定，学校每年的学杂费收入近400万元，短期培训收入50万元，为建立汽修专业实训基地提供了充足的资金保障。自该专业开办以来，学校先后投入100余万元购置了汽车发动机教学模型、汽车发动机综合分析仪、丰田电控系统综合实验台、x-431便携式发动机分析仪（电眼睛）、发动机尾气分析仪等汽修专业实训设施，汽修实习车间500平方米。 4、汽修专业改革的措施和成效 （1）培养模式 通过几年的办学实践，建立了以市场为导向的人才培养机制。 以市场为导向的人才培养机制 市场需求←合格人才←科学教法←开发教材 ↓ ↑ 培养目标→ 能力体系→ 课程设置 （2）课程体系及教学内容 教学内容突出三种技能，即基本技能（钳工、车工、电气焊）、核心技能（汽车维修）、选修技能（家电维修、电机维修、摩托车维修），把理论课与实训课的开出比例调整为1：1，突出实践课教学，在原有教学内容的基础上，选修电