第次课企业战略管理绪论精品.pptVIP

* 采用的是传统或流行的过程式体系（结构化的过程）——理论导向（按照战略管理的理论体系分类阐述不同层面的战略管理问题）。 项保华《战略管理——艺术与实务》与众不同——问题导向（按人们战略实践中面临的主要问题进行分类，将针对同一问题的不同解答归为一类，，从而简便易懂），具体讲，其提出理论核心（三问题（业务是什么、应是、为什么）、三假设（使命目标、外部环境、内部实力）、三出路（特色、取舍、组合）），并配合实施提出配套管理（战略决策、战略变革和战略激励管理） * 1、目标的重要性：‘该走哪一条路呢？ ’爱丽丝问。‘您能否告诉我，您要到哪儿去？ ’猫答到。‘哦，随便到哪儿都行···’爱丽丝说。‘那您随便走哪条路都行。’猫说。-Ｌｅｗｉｓ　Ｃａｒｒｏｌｌ 2、其他战略选择：并购案例（联想、tcl（二者的国际化：参见资料：三种国际化模式——联想、tcl和长虹）；宝洁吉列等） * 职能管理的弊端：小故事“如果我们不记账……”。所以需要更高层次的理论进行整合，采用系统观点。 * 概念性技能：韦尔奇 战略管理对中基层就不重要吗？——〉执行力的概念。小小神童“没有淡季的市场、只有淡季的思想” * “因为世界变的快，我常安静不下来”——老狼《美人》 变革的种类：不变、因应、预应、主动变革（intel）。渐进式变革:通过连续观察环境的变化，并采取小步骤的调整而保持组织对环境变化的敏感性。（case:intel渐进式导致战略变革：从存储器到微处理器） “能够生存的物种并不是最强或是最机智的，但它们是那些最能适应变化的物种。”——查尔斯·达尔文《物种起源》 * 刘130。 周17：波士顿顾问公司的奠基人亨德森认为：“任何想长期生存的竞争者，都必须通过差异化而形成压倒所有其他竞争者的独特优势。勉力维持这种差异化，正是企业长期战略的精髓所在。”⑦按照亨德森的说法，战略的本质就是维持企业的独特竞争优势。 * 关于本课程 教学目的 1 教学要求 2 课程总成绩构成 3 几点提示 4 * 1.掌握战略管理的基本原理和分析方法，形成系统的知识体系，锻炼战略的思维模式； 2.灵活运用所学的战略理论和分析工具及方法，并与其它工商管理知识相融合，形成基本的战略管理的分析能力，培养理论联系实际的能力（对案例能进行合理分析）； 3.形成逻辑分析能力、融会贯通的创新能力，并锻炼其在团队中的沟通技能、合作技能、领导技能。 教学目的 1 * 要求掌握战略管理理论与战略管理规划方法，包括： 掌握企业战略管理的基础理论及理念； 掌握企业内外部环境的分析方法和分析模型； 熟悉竞争战略的影响因素与类型； 熟悉企业总体战略模式及其适用准则； 掌握企业战略制定与评价的方法。 教学要求 2 * 期末考试（闭卷笔试）：50% 期中考试（案例分析报告）：20% 平时作业、案例分析课堂发言与点名：30% 课程总成绩构成 3 * 1.一学期点名5次左右，缺席一次扣2分；若有4次缺席记录，即使期末考试卷面成绩合格，也作为不及格处理； 2.点名的原则是人多时不点，感觉人数少时才点； 3.迟到3次算旷课1次； 4.期末考试不划范围，也没有重点内容串讲！ 5.期末考试题型是选择、名词解释、简答以及案例分析。 几点提示 4 课程简介 企业战略管理是系统整合各个职能战略基础上，从管理学层面分析和揭示“企业为什么能够获得回报”和“如何获得持续回报”的基本经济学命题。 ■核心问题： 企业“能做什么”、“拟做什么”、“如何做” ■核心问题： 外部环境分析——识别机会挑战 内部条件分析——确定目标使命 业务选择发展——培育竞争优势 课程目标 ■从大处着眼： 将管理学知识系统综合起来考虑战略问题，能把 市场营销、人力资源、生产运作和研究开发等职能战略与企业总体战略结合起来系统分析。 结合企业内外部环境，从长远发展高度概括、总结，提出可操作性思路； 系统规划持续竞争优势和核心竞争能力。 ■从小处入手： 能认知、体会到战略与每一员工行为是融合在一起的， 战略贯穿在企业生产经营活动的全过程。 总体学习要求 （1）能够融会贯通管理学基本理论，系统思考职能战略， 领会“资源有效配置，企业整体优化和持续发展” （2）能结合企业实际分析“企业为什么能够获得回报和 如何获得回报” （3）结合三个核心问题，运用战略管理理论，分析并制 定具体战略思路和手段：识别机会挑战、确定目标 使命、培育竞争优势。其中竞争优势培育关键在于 构筑核心能力、实现竞合互动、完善管理体系。 （4）认识到战略制定和实施过程中，不能让战略成为装 饰品，而是一个能够实实在在指导具体行为的思路。 学习大纲（48课时） 一、企业战略管理导论（3-4课时