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对我国中小学学校健康教育现状的分析与探讨 ? 杨良兵? ? 安徽省铜陵市新桥小学? 邮编：244131 ? 一、前言 人类进入21世纪以来，随着科学技术的迅猛发展和经济的全球化，人类社会的物质文化生活水平从整体上有了很大提高，人类的许多疾病得到了根治，健康状况大为改善。但是，现代生产和生活方式造成的体力活动减少和心理压力增大，对人类健康造成了日益威胁。学校健康教育正是利用学校教育，使儿童少年获得卫生知识、卫生技术，转变卫生态度，产生卫生行为，养成良好的卫生习惯，促进身心发育，为终身健康奠定良好的基础。国家非常重视学校健康教育的工作，笔者就我国学校健康教育实施现状进行分析与探讨，以此针对我国学校健康教育教学现状提出完善和合理的建议。 二、建国来学校健康教育实施情况分析 ??? 新中国成立以来，学校健康教育一直受到党和国家及其教育主管部门的重视。建国初期，毛泽东主席就提出了健康第一的观点。中央人民政府政务院就下发《关于改善各级学校学生健康状况的决定》，要求各级学校有计划的进行卫生教育，培养学生良好的卫生习惯。以卫生宣传教育为主要形式，以消除四害、搞好环境卫生、控制传染病为主要目的。但是，新中国刚成立，还没有摆脱“东亚病夫”的称号，学校体育的教育目标重点放在了以增强学生体质为主，对健康教育的实施只是流行于轰轰烈烈地全民宣传方面。1991年《学校卫生工作条例》由国务院批准颁发，《条例》是我国建国以来第一个有关于学校卫生工作的行政法规。《条例》在总则中把“对学生进行健康教育，培养学生良好的卫生习惯”列为学校卫生工作的四大基本任务之一，并明确规定“学校应当把健康教育纳入教学计划”，“学校应当开展学生健康咨询活动”。从而确立了学校健康教育的重要地位。1992年国家教委颁发的《中小学健康教育基本要求》为中小学健康教育教学内容和教学要求提供了指导性文件，它根据中小学生不同年龄发展阶段提出了不同的教学内容与教学要求。是确定健康教育教学内容、编写教材的主要依据。1994年国家教委颁发的《全日制小学、初级中学课程（教学）计划》保证了九年义务教育阶段学校健康教育的课时。该计划明确规定应在活动类课程中安排0.5课时用于健康教育，使健康教育的课时得到保证。这一时期各级教育部门、各类学校领导基本上把学校健康教育是全面贯彻教育方针、对学生实施素质教育的重要内容，是学校教育工作的重要组成部分，并纳入学校及其教学主要的工作计划之中。学校健康教育以健康教育课为主要形式，同时充分利用黑板报、墙报、广播、晨检、班会等多种形式，多渠道地开展健康教育，使学生在这样教育氛围中建立良好的卫生行为和习惯。有的学校还设立了心理健康咨询室为学生提供健康咨询，为学生解决心理疾病，促进学生心理健康发展。同时各级教育部门和卫生部门对学校健康教育实施情况进行了监督和检查，并纳入到学校体卫工作考核项目之中，学校健康教育工作取得了令人满意的效果。 ?? 到了九十年代末，随着社会科学技术不断发展，人民的物质生活水平有了极大提高，同时也带来了负面影响：“社会就业、子女入学、看病难”给中国前家万户带来了沉重包袱，尤其是在我国教育制度下的高考和中考，竞争愈演愈烈，教育的功利性突显。使得我国中小学教育偏离了素质教育的轨道。社会对学校高考、中考成绩进行排名，学校则以升学率为教师排名，而学校中音、体、美等学科被无情地打入“冷宫”。学生家长为了自己的孩子能够成龙、成凤，拼命地为孩子报各种补习班，花大价钱进入“名校”。在思想等方面却忽视了教育，结果导致现在的学生自私、孤僻、焦虑等心理和生理上的问题明显增多。学校健康教育工作几乎出现了到退现象：对城市中、小学健康教育相比较，小学在健康教育课程设置、授课等方面要比中学好；对城市与农村健康教育相比较，城市要比农村好，可以说农村中、小学健康教育课程的开设几乎是零，因为几乎没有专职教师或兼职教师。而对于部分城市学校而言，健康教育只是形同虚设摆在课表上，是为了应付检查的，一旦检查过后课表又被换成排满语、数、外等主要学科。同时学校音、体、美的课又被这些主课教师无情地占有。 三、健康教育教材的功利性 1992年国家教委颁发的《中小学健康教育基本要求》为中小学健康教育教学内容和教学要求提供了指导性文件，它根据中小学生不同年龄发展阶段提出了不同的教学内容与教学要求。但是全国没有统编的健康教育课本，各省教育部门、卫生部门纷纷组织专家、教师编写了适合本省的健康教育教材。教材从心理卫生、生理卫生、个人卫生、学习过程卫生、生长发育、饮食与营养、疾病防治、体育卫生、安全与急救、环境卫生等由浅入深达到了科学性、知识性和实用性的要求。但是由于健康教育课程没有得到保障，学校教育还是停留在应试教育，从而导致现在学生出现这样、那样的心理、生理上的问题。这些问题的严重性已经被国家领导及部门所重视，中共中央