数据库原理课程设计__学籍管理系统.docVIP

课 程 设 计 设计题目： 学籍管理系统 系 别 班级 学生姓名 学号 09 23 指导教师 职称 讲师 起止日期： 2011 年 月 日起——至 年月日止 沈 阳 工 程 学 院 课程设计任务书 课程设计题目：数据库原理课程设计----学籍管理系统 系 别 班级 学生姓名 学号 23 指导教师 职称 课程设计进行地点： 实训F 任 务 下 达 时 间： 年 月 日 年 月 日起——至 年 月 日止 2011年 5月 20 日批准 设计的原始资料及依据设计主要内容及要求3.对设计说明书撰写内容、格式、字数的要求封面、任务书、、中文摘要目录正文、参考文献3000字。 4. 设计完成后应提交成果的种类、数量、质量等方面的要求 5.时间进度安排.主要参考资料（文献） ⑵张龙祥.数据库原理与设计.北京：人民邮电出版社，2000 ⑶李红.数据库原理与应用.北京：高等教育出版社，2002 ⑷王能斌.数据库系统原理.北京：电子工业出版社，2002 沈 阳 工 程 学 院 数据库原理 课程设计成绩评定表 系（部）：信息工程系 班级：软本094 学生姓名：孙雨薇 缪斯 孟昭鹏 指 导 教 师 评 审 意 见 评价 内容 具 体 要 求 权重 评 分 加权分 调研 论证 能独立查阅文献,收集资料；能制定课程设计方案和日程安排。 0.1 5 4 3 2 工作能力 态度 工作态度认真，遵守纪律，出勤情况是否良好，能够独立完成设计工作， 0.2 5 4 3 2 工作量 按期圆满完成规定的设计任务，工作量饱满，难度适宜。 0.2 5 4 3 2 说明书的质量 说明书立论正确，论述充分，结论严谨合理，文字通顺，技术用语准确，符号统一，编号齐全，图表完备，书写工整规范。 0.5 5 4 3 2 指导教师评审成绩 （加权分合计乘以12） 分 加权分合计 指 导 教 师 签 名： 年 月 日 评 阅 教 师 评 审 意 见 评价 内容 具 体 要 求 权重 评 分 加权分 查阅 文献 查阅文献有一定广泛性；有综合归纳资料的能力 0.2 5 4 3 2 工作量 工作量饱满，难度适中。 0.5 5 4 3 2 说明书的质量 说明书立论正确，论述充分，结论严谨合理，文字通顺，技术用语准确，符号统一，编号齐全，图表完备，书写工整规范。 0.3 5 4 3 2 评阅教师评审成绩 （加权分合计乘以8） 分 加权分合计 评 阅 教 师 签 名： 年 月 日 课 程 设 计 总 评 成 绩 分  摘 要 随着社会科学技术的迅猛发展,计算机以它卓越的进步已得到各行各业的广泛应用，从而学校的各种管理系统也越来越先进完善，本系统主要应用于教育系统，完成对学生学籍信息的管理。开发学籍管理系统可以让学校有效管理学校内各学生的信息，同时也可以减少劳动力的使用、、经过充分考察调研，进行了分析、设计与开发，在手工的基础上，利用计算机快捷、存储量大、查找简单等特点，实现了计算机档案，力争做到系统的功能完善、界面友好、操作简单，除了满足用户当前的需求还为系统将来可能的发展留出余地。E-R图、总体概念模型和CDM图；在逻辑结构设计中主要工作就是将E-R图转换成关系模式，并构造具体的PDM图。 ? 关键词： 学籍管理 查询 存储数据 关系模式 目 录 摘 要 I 1 系统总体介绍及组内分工 1 2 数据库设计 3 2.1需求分析 3 2.1.1需求分析的任务 3 2.1.2数据流图 4 2.1.3数据字典 4 2.1.4确定实体间的联系 9 2.2 概念结构设计 10 2.2.1概念结构设计的方法 10 2.2.2局部概念设计 10 2.2.3总体概念设计 15 2.2.4 CDM生成过程 15 2.3 逻辑结构设计 20 2.3.1逻辑结构设计的思想 20 2.3.2 E-R图向逻辑结构转换的规则 21 2.3.3 学籍管理系统的E-R图向逻辑结构转换的过程 22 2.3.4 PDM模型的生成过程 23 2.3.5 规范化证明 25 结 论 27 致 谢 28 参考文献 29 附 录 30  1 系统总体介绍及组内分工 随着信息技术在管理上越来越深入而广泛的应用，管理信息系统的实施在技术上已逐步成熟。管理