毕业论文_小学教师信息素养与培养.docVIP

目 录 一、小学教师信息素养的主要内容……………………………………………………1 二、21世纪要求小学教师必须具备良好的信息素养…………………………1 （一）时代的需要………………………………………………………………1 （三）时代下“网络学生”的需要 …………………………………………2 （四）教育改革和发展的要求 ………………………………………………2 三、小学教师信息素养的现状 ………………………………………………2 （一）各国中小学教师信息技术培训的情况 ………………………………………2 (二）我国中小学教师信息技术培训的情况………………………………2 四、培养小学教师自身信息素养的方法与途径 …………………………3 （一）开展有计划、有针对性“信息技术校本培训”………………………创造条件培养小学教师网络上的信息素养……………………………3 （三）营造有利于小学教师信息素养提高的良好氛围………………………培养小学教师信息技术与学科课程整合的能………………………开展信息技术与学科的整合的教学实践……………………………………………………4 五、小学教师的信息素养与综合素养……………………………………… 5  小学教师信息素养与培养 XXX 现代信息技术和网络技术已渗透到教育的各个方面，完全改变了传统的教学活动。为适应现代信息技术给教学带来的变化，小学教师就必须进行角色的转换,不断提高信息素养。在信息时代，老师的角色将不再以信息的传播者或组织良好的知识体系的呈现者为主，其主要职责应从“教”学生，转变为“导”学生。做课程的设计和开发者；做教育的研究者；做新知识新技术的学习者。为适应现代信息技术对传统教育活动的冲击，在教育观念上跟上时代的发展，在教学过程中明确自己的职责，在教育发展中加强自身的提高和发展，才能肩负起培养世纪人才的重任。因此必须重视提高广大小学教师的的信息素养，并以此作为渗透整个素质教育的核心要素。 信息素养这一概念早期是从图书检索技能发展和演变过来的。由于图书检索技能包含了许多实用的、经典的文献资料查找方法，而计算机则是高效、快速的现代化信息处理工具，所以，美国的信息技术及教育工作者将图书检索技能和计算机技能集合成为一种综合的能力、素质，即信息素养。信息素养是信息时代的新概念。1974年，信息产业协会主席保罗·泽考斯基就提出了信息素养的概念，并将之作为人才评价的重要指标。信息素养包括三个层面：文化层面（知识方面）；信息意识（意识方面）；信息技能（技术方面）。到1989年．信息素养的概念逐渐被普遍认可，正式定义为：“要成为一个有信息素养的人，他必须能够确定何时需要信息，并已具有检索、评价和有效使用所需信息的能力。”21世纪，人类社会已经进入了信息时代、数字化时代，新的时代对人的要求：必须具有很强的查询信息、获取信息、整理和加工信息、运用信息的能力。这对小学教师的教学也提出了新的挑战。没有很高的信息素养的小学教师，是不可能培养出具有高信息素养的小学生的。这一点与新的《课程标准》的精神是一致的。小学教师的信息素养的内涵包括有以下几个方面：（）信息意识情感信息教育最重要的一点是培养受教育者的信息意识，即要求受教育者具有一种使用计算机与其他信息技术来解决自己工作、生活中问题的意识。（）信息伦理道德修养小学教师能够遵循信息应用人员的伦理道德规范，不从事非法活动，同时也知道如何防止计算机病毒和其他计算机犯罪活动。（）信息科学技术常识对于信息技术的原理、名词术语是否明白，对于其发展与作用是否了解，应该使受教育者具有一定的信息科学技术知识，了解信息技术的发展与应用。（）具有一定的信息能力即操纵、利用与开发信息的能力。能利用信息技术，获取自己所需要的信息，评价和分析所得到的信息，并且开发与传播信息。小学教师的基本的信息能力包括信息系统的操作能力、文字处理能力、信息采集的能力、信息通讯的能力、信息组织与表达的能力、信息加工处理的能力等。高度信息化已经成为当今人类社会的重要特征之一，日新月异的计算机技术和网络技术大大地加快了现代信息通信技术的发展。同时，迅猛的信息化浪潮正冲击着包括政治、经济、教育、军事在内的人类社会的各个领域，令人注目的信息高速公路为我们提供的多种服务正在明显地改变着人类的交往方式、学习方式直至生活方式。有理由认为信息处理能力将是21世纪所有社会成员应具备的如同“听、说、读、写、算”同样重要的生存能力。当今时代是瞬息万变和信息量极剧增加的时代，小学教师的终学习是适应时代发展的必然要求，而信息处理能力是实现终生学习的必要条件。素质教育强调学生在学到知识的同时，能够发展自己的个性特长，形成能力，其中学会求知是一个非常重要的方面。信息教育的开展可以促进学习者主动学习的实现，