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高校辅导员职业化专业化问题研究 【摘要】：高校辅导员制度源于我国大学生思想政治工作领域的一项创新,从诞生至今己走过了半个多世纪的历程。而今的大学辅导员所从事的工作,集教育、管理和服务于一身,早已突破了日常思想政治工作这一狭窄范畴,承担着大学生全面健康成长“指导者和引路人”的责任。进入21世纪第2个十年,10余万人规模的高校辅导员队伍已形成了一个独立的职业群体,它的职业稳定性和可持续发展问题正得到越来越多政策制订者、高校管理层、研究学者、辅导员自身和高校服务对象(大学生和家长)的高度关注。随着高等教育大众化的日益普及,以及我国高等教育领域对世界现代大学制度借鉴的日益深入,辅导员的职业化专业化问题,应该放到一个更广阔的视域内,集中更多层面研究者的智慧来加以考量。本文系统梳理了我国高校辅导员制度的发展历史,从中抽取出与辅导员职业化专业化有关的关节点加以总结归纳,得出辅导员职业化专业化的内涵实质,随后通过不同层面的调研分析,得出我国高校辅导员职业化专业化的现状和存在的主要问题,再从西方发达国家和地区学生事务的工作理念、管理模式、人员的职业化专业化培养中广泛汲取有用经验,就辅导员职业化专业化的推进提出解决对策。本文的主要价值和意义在于：第一,从我国高校辅导员制度的历史渊源与现代大学制度的碰撞中把握辅导员职业化专业化的本质；第二,从政府措施、高校探索和国际比较中广泛汲取辅导员职业化专业化的灵感和成功经验；第三,在他人和自身现有研究的基础上大胆提出切实可操作的职业化专业化推进方案。全文共分五章,具体安排如下：第一章,导论。提出问题,对相关研究进行综述,在此基础上找准研究定位,提出研究内容和思路。第二章,历史研究与概念界定。从对中国高等教育历史文献和重要事件的研究入手,沿着我国高校辅导员制度的发展历程,厘清不同历史阶段对辅导员来源、任职资格、工作内容的要求,探究辅导员这一高校特殊群体在不同历史阶段被赋予的不同角色地位和历史使命,进而聚焦“高校辅导员职业化专业化”这一问题提出的历史渊源,揭示辅导员职业化专业化的内涵实质。第三章,现状研究和问题分析。首先对采自13所高校的辅导员与学生层面问卷调查的结果进行分析,得到高校辅导员自身和他的教育、服务对象对这一职业的现状反馈；再从对政府教育主管部门和高校管理层的调查访谈,分析职业化专业化推进过程中的举措、成效和瓶颈。在此基础上,整理归纳出当前辅导员职业化专业化要重点关注的7个问题,即辅导员的入职、辅导员的素质、辅导员的培养、辅导员的定性、辅导员的定位、辅导员的定职,以及辅导员的稳定。第四章,比较研究。选择北美、西欧、东亚6个国家和地区,对其高校学生事务管理的发展过程、工作理念、体制构成,特别是学生事务工作者的能力素质要求和职业化专业化培养进行比较研究,得出对我国高校辅导员职业化专业化建设的借鉴和分析。第五章,对策和策略。从辅导员职业化专业化的准备、实践和提高三个阶段入手,从政府、高校和辅导员的三方责任出发,从建立培养渠道、制定能力标准、强化校本培训、创新管理模式和职级体系,以及优化激励制度等方面设计出职业化专业化的推进策略。【关键词】：高校辅导员学生事务管理职业化专业化 【学位授予单位】：华东师范大学 【学位级别】：博士 【学位授予年份】：2011 【分类号】：G641 【目录】：摘要6-8ABSTRACT8-14第一章导论14-22一、问题的提出14-15二、相关研究综述15-20三、本研究的价值20-21四、研究内容和思路21-22第二章高校辅导员职业化专业化发展概论22-50第一节我国高校辅导员制度的历史发展22-40一、高校辅导员制度的历史阶段分析22-38二、高校辅导员称谓背后的深层含义38-40第二节高校辅导员职业化专业化的理论基础40-49一、高校辅导员职业化专业化的历史渊源41-43二、高校辅导员职业化专业化的内涵辨析43-46三、高校辅导员职业化专业化的针对对象46-49本章小结49-50第三章高校辅导员职业化专业化的现状和问题50-108第一节辅导员和学生层面的调查分析50-68一、调研方案设计50-54二、调查问卷分析54-65三、调查结论与反思65-68第二节教育行政部门和高校层面的反馈68-93一、教育行政部门推进辅导员职业化专业化的努力——以上海为例68-80二、高校推进辅导员职业化专业化的成效与瓶颈80-93第三节高校辅导员职业化专业化的基本问题分析93-107一、辅导员的入职问题93-94二、辅导员的素养问题94-97三、辅导员的培养问题97-98四、辅导员的定性问题98-99五、辅导员的定位问题99-103六、辅导员的定职问题103-105七、辅导员的稳定问题105-107本章小结107-108第四章高校学生事务工作者职业化专业化的比较研究108-152第一节美国高校学