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论文：从身边小事谈谈心理健康教育的重要性 摘要：近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。作为教育工作者我们对此不能漠视不理，不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培养的是人才而不是废才，更不是害群之马。因此，我们必须形成共识：要下足功夫，正视心理健康教育，促使中学生的健康发展，健全他们的人格，为21世纪培养合格的人才。 关键词：心理健康是全员性的问题、心理健康教育和素质教育是密不可分的、心理健康教育迫在眉睫。 引言：中小学开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出，要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力”。为全面贯彻落实中央、国务院最近召开的全教会精神和《决定》精神，进一步加强中小学心理健康教育。学生有了健康的身心，才会有强烈的学习动机、明确的学习态度，才会有良好的学习效果。做为为老师，不能光顾学习训练，还要注意学生潜在的心理问题，做到及时发现及时解决。有些问题如不能及时解决，将会对学生的健康成长产生不良的影响，严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。 一、心理健康是全员性的问题 有些教师会认为心理健康教育主要是针对个别生开展的教育活动。诚然，个别生在心理健康发展方面需要得到特别的教育和帮助。但是，心理健康是全员性的问题，是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生，也同样需要心理健康教育。许多研究与实践证明，有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育。因为，往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视，得不到教师的重视和及时的帮助教育。如，一些“好”学生由于长期被宠、被捧，心理承受能力已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还采取极端措施进行打击、报复，甚至走上犯罪道路。 我的身边就不乏这样的例子：我今年所教的这个班就有这样的例子。一接手这个班我就对班里的小婷同学百般的信任，并觉得她很可爱、聪明、负责任是老师的得力助手，于是安排她每天检查全班同学的红领巾和校卡佩戴情况，和学校日志牌的扣情况而且每天把情况报告老师；并且按过去的惯例让她和其他的几位同学一起出墙报，她也很乐意接受。结果她检查的情况只有第一天向我汇报之后就一直没有汇报过，我便以为没有什么特殊情况她不报也罢了。可是一个月下来班级扣了不少分，我对她的信任也打了折扣。另外，由于第一次出墙报时我一次又一次地提醒她们要抓紧时间出，明天就要评比了，可是中午又叫她们留校来搞。可是中午1：45了，我回到学校还看到她和同学在走廊玩，而墙报依然如旧，于是就大声训斥：“你们两干什么的？叫你们留下来搞墙报，你们居然在玩？”从此以后就发现她有些不甘心，慢慢的变得消极，作业不用心写，越来越差，同时也妒忌老师表扬其他同学，慢慢地表现得贪玩，顽皮经常和班里最调皮的两个男孩子混在一起玩闹得又是哭又是打，老师对她的批评也随之增多。最后导致他伙同班里的小莉顾意利用值日生的权利来扣自己班的分，然后抓他们来审问才知道她们认为为老师偏心，讨厌老师，把对老师的恨发泄在扣分上。我才恍然大悟，于是马上找家长来共同解决这个问题。当时只是用一般的思想教育方法分其行为的过程及错误性后果之类的，并要求写说明书保证今后改正。虽然口头上她们认错了，但看得出她们那种认为老师偏见的心理阴影仍然挥之不去，纵然老师又经过多次来对她们个别进行讲道理、安慰、鼓励，但仍然于事无补，直到现在这两个同学仍然常有违纪现象，甚至上课也讲话传纸条。在她的日记里她曾经写到：她五年级之前是一个很优秀的学生，老师叫她做什么她都很认真完成得很好，同学也非常喜欢她，老师没有批评过她，什么三好学生、优秀干部很多荣誉都是她的。很明显，她在告诉我致使她改变的原因是老师批评了她。这两个同学是个成绩优等生，现在成绩也不错，但就是纪律，思想却变成了差生。现在培训了心理健康教育之后才发现为什么她们总是改不了，也许是因为没有站在她们的立场去同情她，然后再进行教育鼓励，也就是没有利用心理辅导的方法去进行。我相信，心理健康教育更多的时候是一种”隐性”的教育，是一种潜移默化的教程，其效果并不是立竿见影的，我将会继续努力教育好这个孩子。 可见，心理健康教育并非只是个别学生教育的需要，许多貌似优秀的学生也存在不少心理隐患，因此，心理健康教育是面向全体学生的重要课题。 二、心理健康教育和素质教育是密不可分的。 1、小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。中小学素质教